买铅笔_《买铅笔》微课教学设计微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、买铅笔微课教学设计学习目标：1、通过生活中的情境，激发对问题的探索兴趣，引导运用已有的经验和知 识计算减数是9的退位减法;并通过交流和比较,初步掌握退位减法的思维过程, 能正确地计算减数是9的退位减法。2、培养仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问 题的能力，培养创新意识。3、培养认真学习、积极思考的习惯，体验成功的喜悦。教学重点：理M和掌握“十几减9”的计算方法。教学难点：正确计算十几减9的退位减法。教学方法：在情境中感悟，在探索中深化。教具准备：小棒、课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。同学们好，XX学校开学了，小动物们来到袋鼠文具店买文具了，我们一起 去看看吧。通

2、过观察，我们发现袋鼠阿姨有15支铅笔，小兔子要买9支铅笔，还剩几 支铅笔，你能帮袋鼠阿姨算一算吗？ 二、自主探究，合作共生。同学们，要解决还剩几支铅笔这个问题，应该怎样列式呢？对了，从图中我们可以发现，一共有15支铅笔，去掉小兔子要买走的9支 铅笔，就是还剩下的铅笔数。列式为15-9二？你想对了吗？那么应该如何来计算呢？让我们借助手中的小棒算一算吧。我们可以通过数 一数的方法，先摆出15根小棒，表示15支铅笔，然后一根一根的拿走。拿走9 根小棒，再数一数还剩几根小棒，6根。然后我们就解决了 15-9等于几的问题。我们还可以这样想，先摆15根小棒，把15根小棒分成两部分，一部分10 根，另一部分

3、5根，从10根小棒中拿走9根小棒，也就是10-9=1,把剩下的1 根小棒和另一部分的5根小棒合起来，也就是1+5=6,也就是6根小棒。还有什么方法吗？先摆15根小棒，可以分两次拿走，第一次，我们可以从15根小棒中先拿出 5根小棒，也就是15-5=10o第二次，我们从剩下的10根小棒中再拿走4根小棒, 也就是10-4=6,这样也能够算出15-9二6。那除了这些方法还有其他方法吗？对了，我们还可以想加法算减法，我们想 9加多少等于15,算出15-9=6o三、总结回顾。同学们，这节课我们学会了借助小棒来解决15-9=6的计算方法，你还能用 这些计算方法来解决其他十几减九的问题吗，回家试着解决12-9的结果吧！