《玩转“24点”》-综合实践活动课教学案例-铁西区太阳小学-田丹.docx

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1、课 题玩转“24点”年级三年级课时1课时一、教学内容本课的教学内容是在学生已掌握了整数的四则混合运算的基础上进行的，本 节课通过扑克牌上的数字，让学生利用四则运算将扑克牌的点数凑成“24点”， 进而巩固整数的四则混合运算的相关知识和技能。二、教学目的通过玩“24点”游戏，进一步练习混合运算，逐步提高计算能力，同时初 步培养数感。闯关游戏进一步激发学生学习运算的兴趣，建立自信心，锻炼思维。三、学情分析三年级的学生已掌握整数的四则混合运算知识，但他们的思维发展正处于由 具体向抽象的转变阶段，以丰富的情境为载体可以更好地帮助学生巩固整数的四 则混合运算相关知识，总结运算技巧。这个年段的学生虽具一定观

2、察、分析能力， 但自控力有限，游戏闯关的形式会大大激发这个阶段学生的学习兴趣。四、教学方法讲授法、直观演示法、练习法。五、教学准备教师准备：电子课件。学生准备：准备一副扑克牌，每种花色取出1到9,共取出36张牌即可， 然后打乱顺序，备用。再准备好笔和本。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习导入同学们，上课之前，我们先来回 忆一下北师大版小学数学三年级上册教材定位， 回顾旧知。第一单元的主要内容。本单元，我们学习了加减、乘除混合运算，体会了小括号在混合运算中的作用，并能在具体情境中提出并解决生活中的简单实际问题。那么这节课我们就运用学习过的知识来上一节有趣的数学实践活动课吧！一一玩转“2

3、4点”。同学们，接下来的活动中，请你准备扑克牌，取出花准备一副扑克牌，像下面这样每种花色1到9,共取出36色取出1到9,共取出36张牌即可，张牌、笔和纸。然后打乱顺序，备用。再准备好笔和本。现在就行动起来吧！准备好了吗？本次闯关之旅共有创设闯关情境，3关，你们加油哦！看看最后获得几激发活动兴趣。颗星。二、情境活动第一关：计算高手由浅入深，同学们，刚刚田老师从准备好的 扑克牌中拿出了3组扑克牌，利用每 组扑克牌上的数字组成了 3个算式， 你们能快速计算出这些算式的结果 吗？这里的A代表1。(等待6秒)(1) 9+8+7=思考计算。增强信心。(2) 826=(3) (1+7) X3=你们计算出结果

4、了吗？生1：第一个算式是练习口算。谁来说说计算结果和思考过程呢？连加法，运算的顺序回答得真简洁清楚！田老师利用 抽出的这三组扑克牌上的数字都写出 了结果是24的算式，有趣吧。你们想 试试吗？你们能利用这3张牌上的3 个数字（注意每个数字只用一次哦）， 再借助运算符号（可以用小括号）， 最后写出结果是24的一个综合算式 吗？请你先试一试，然后在小组中交 流你的想法。是从左到右依次计 算，先算9+8=17再算 17+7=24o生2：第二个算式是 乘除混合运算，乘除 法属于同级运算，运 算的顺序也是从左到 右依次计算，82=4, 再算 4 X 6=24。生3：第三个算式中 带有小括号，要先算 小括号

5、里面的加法 1+7=8,再算小括号外 面的乘法，最后的结 果是24 o为4张牌玩转“24 点”做铺垫。 H请用牌上的3个数字（每个数字只用一次）和 运算符号（含小括号）写出一个结果是24的综合 算式吧。谁能展示一下成果？生4：我的列式是(1+2) X8=24,我是 先观察了这3张扑克 牌，然后发现有数字 8,就想会到三八二十 四，接下来就想办法 利用剩下2张牌凑成 3,于是就会想出 1+2=3再乘8就得 出24o渗透乘法口诀在 凑“24点”的作 用，激发学生对其 他方法的思考。同学们通过刚才的计算，你是否 回忆起我们学过的混合运算的计算方 法了呢？让我们一起整理一下吧，像 这样只有加减法或只有

6、乘除法的算式 里，运算顺序是从左到右依次计算； 像这组有乘除法还有加减法的算式里 要先算乘除法，后算加减法；像第三 组这样有小括号的算式里，要最先算 小括号里面的，再算括号外面的。运算顺序：复习混合运算的 方法。10+5-7 926T从左到右依次计算15+5X7 16-162先算乘除后算加减9 (15-7) (16+8) 6T有小括号先算括号里的如果你都回忆起来了，就请在你画星。的本子上画上一颗星吧!第二关：眼明心亮老师这里有两行扑克牌，每行、 每列扑克牌都按照一定规律摆放着， 请用你明亮的眼睛仔细观察，猜测出 背面朝上牌的花色和数字吧！闯关开 始！你猜出来了吗？说说推理的过 程。第一行到底是

7、什么花色和数字 呢？谁来说说你的想法？生5：我猜出来了， 首先我观察第一行， 发现第一行前四个数 字相同，都是数字3, 而花色按照红桃、黑 桃、方片、草花的顺 序摆放，因此我猜想 第一行的后4个数字 都是4,花色的顺序 同前4个数相同。你们同意吗？我们一起来验证一下吧，的确是这样的。第二行到底是什么花色和数字生6：我是这样想的，引导学生汇报不呢？谁来说说你的想法？前四个数字中有两个同的结果和不同你的表述真清楚！和他想法一样 的同学请举手，那这么没举手的同学， 你们的猜想是什么呢？8,花色的顺序也和第 一行相同，所以我猜 测这两个数字都是8, 最左边是黑桃8,然 后是草花8。接下来 我猜测第二行

8、后四个 数字。这四张扑克牌 的花色是可以确定 的，应该是按照红桃、 黑桃、方片、草花的 顺序排列的，通过竖 着看，每一列上下两 个数字相加的和都是 Ilo所以，我猜这四 个数应该都是7。生7：关于第二行后 四张牌我的想法和他 不一样，我是按照每 一列上下两个数字相 减的差都是5这个规 律思考的。所以我猜 想的是数字9,花色 顺序和刚刚汇报的同的想法,鼓励学生 从不同角度观察。这回都猜对了吧？你们还有不一 样的猜测吗？真棒！田老师最开始思考的数字 也是6,你是不是看出来田老师很喜 欢这个24啊。同学们，有时观察思考的角度不 同，我们就会得到不同的结论。这一 关你闯过去了吗？请猜对3张牌的同 学画

9、一颗星，猜对全部牌的同学画两 颗星吧！祝贺你们！第三关：玩转“24点”同学们，第三关才真正进入到我 们的24点游戏，让我们一起来玩转“24点”。出示游戏规则。母玩转“24点”游戏规则：4人一小组从准备好的36张牌里每人每次随 机抽出4张牌，借助运算符号（含小括号）凑出 24点（每个数字只用一次），谁先凑出，这4张 牌就归谁。恰巧遇到4张牌凑不出24点的就把牌 放到一边，直到36张牌用完，谁手中的牌多， 谁就获胜！游戏规则明确了吗？让我们试一次吧！老师抽到了这学一样。生8:我和他们猜想 的第二行后四张牌都 不同，我猜想是数字 6,我是按照每一列上 下两个数字相乘的积 都是24这个规律思 考的。花

10、色和他们顺 序一样。四张牌。你能凑出24点吗？可以在你 的本子上写一写哦。最好把综合算式 也列出来哦！你们想出来了吗？谁来说说你的 思考过程。生9：我是这样凑的， 42=2 5-2=3 3X 8=24综合算式：(5-42) X 8=24我先观察了这4张扑 克牌，发现有数字8, 那我就想三八二十 四，如果能利用剩下 的3张牌凑成3就可 以了，然后就想到了42=2 5-2=3 o生10：我是这样凑的： 8-5=3 32=6 4X 6=24综合算式：(8-5) X 2X4=24我也是先观察这4张 扑克牌，发现了 4, 就想到四六二十四， 接下来就想办法利用 剩下3张牌凑成6, 于是就想出了 8-5=

11、3 32=6o游戏中，总结计算 方法，提炼巧法， 培养学生观察和 总结的能力。同学们，你们了解到其中的方法 了吗？现在小组活动，开始玩一玩这 个游戏吧！比一比，看看谁能玩转“24 点”。同学们，田老师随机选择了你们 游戏过程中抽出的牌，让我们一起听 一听最先凑出“24点”同学的想法吧!小组活动。生:我是最先凑出 第一组“24点”的， 我发现这四个数中有“4”。就立即想办法 用其他三个数凑成“6”，再乘4就成功 凑成24 了。生12：第二组我首先 观察这四个数，发现 其中两个数字就能组 成24,另两个数字又 相同，我想先让相同 数字相减得到O,然 后再凑成24就可以第一组IU I 5 5 U I

12、:士第二组A戟 ? %* V V蝴第二组* W 1 A M涉 ? * * 我们把这种方法总结成“见4想6”的方法。我们把这种方法总结成“巧用O 法”。我们把这种方法总结为“巧用1 法”。同学们你们真善于观察和思考！ 其实方法不仅仅只有这些，随着我们 知识的不断增加，还会有很多新的方 法出现，方法不唯一，灵活应用最重 要！同学们，你们喜欢“24点”这个 游戏吗？ “24点”这个游戏有利于发 展我们的数感，提高我们的运算能力， 锻炼我们的思维。我们课下可以多玩 几次这个游戏哦！第三关结束，请过关的同学为自己画 上三颗星吧！数一数你获得的星星， 看看你是几星级小学霸。三、活动小结同学们，闯关之旅就要结束了， 通过24点这个游戏，我们再一次巩固 了混合运算的知识。其实，扑克牌中 还蕴藏着很多数学奥秘，你可以和小 伙伴们一起开发小游戏，一起玩一玩 哦！To生13：第三组我观察 发现有两个5,我就 想到相同数字可以做 除法得到“1”，再进 行后续计算。鼓励学生多玩益 智小游戏和开发 此类小游戏。这节课就上到这，下课！七、板书设计或成果展示玩转“24点”见4想6 见3想8 巧用。法见6想4 见6想4 巧用1法