4.4物质的比热第二课时(教案)公开课教案教学设计课件资料.docx
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1、XXX科学七XX下册 物质的比热第2课时教学设计课题物质的比热-比热XX第四单元XX科学XX七年级XX目标知识与技能:1、学习比热概念2、了解比热的实质过程与方法:1 .在实验限制的情况下,通过视频,培养学生的科学实验能力。2 .通过学习视频实验方案的设计,逐步掌握控制变量法,体会转化法的应用。3 .通过分析实验数据,培养获取信息、分析解决问题的能力。情感、态度、价值观:1 .通过对比热的了解,培养对科学工作的尊重和热爱。2 .通过建立假设、得出结论等过程,树立科学严谨的科学态度。3 .在生活实例分析中,体会科学源于生活并应用于生活。重点学习比热概念难点了解比热的实质教学过程教学环节教师活动学
2、生活动设计意图导入新课首先,回顾上节内容:1、物体吸收或放出热的多少叫做热量,用符号Q表示。热量的单位为XX,简称焦,符号为J。2、影响热量吸收与放出多少的因素A、与质量有关B、与温度变化量有关向学生提出问题物体吸收或放出热量的多少,除了与物体的质量和 温度的变化量有关外,还与哪些因素有关呢?质量 相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量是 否相等呢?带着问题进入活动探究教师与学生一 起回顾上节课 内容通过上节课的 内容引出本节讲授新课【活动探究】质量相等的水和砂石,吸收相同的热量升高的温度 是否相同?1 .取两只同样IOO毫升的烧杯,分别装入质量50 克的水和砂石,测出水和砂石的温度。2
3、.如图4-34所示,用两个相同的酒精灯分别给两 只烧杯加热。每隔2分钟测一次水和砂石的温度, 共测2次。3、实验注意:(1)要研究这个问题,必须保持相同,让学生了解实 验设计、实验 探索、实验步 骤教师结合课外 实验,引导学活动探究的主要 目的是热量与温 度之间的关系让学生明白实验 对结论验证的重不同。(2)如何保证沙子和水吸收相同的热量?(事先通过测量得到水和砂石的温度)4、实验分析(1)质量相同的水和砂石,吸收相同的热量后,的温度升高较大。(2)要使水和砂石升高相同的温度,需要加热时 间较长的是,吸收热量较多的是。5、结论大量实验表明,质量相同的不同物质,升高相同的 温度,吸收的热量并不相
4、同;降低相同的温度,放 出的热量也不相同。物质的这种特性在科学上叫做比热容,简称比热。 比热是物质的一种特性。不同的物质比热是不同 的。例如,水的比热比砂石大。【比热的实质】反映了物质吸热、放热的本领; 比热越大,吸热或放热本领越强 物质对冷热反应的灵敏程度; 比热越小,对冷热反应越灵敏【思考与讨论】食用油的比热比水要小得多。若用煤气灶分别对质 量相同的水和食用油加热,当水和食用油吸收了相 同的热量后,哪种物质的温度升高得较多? 质量相同的水和食用油加热,吸收相同的热量,从图 4-35可以看到水的比热比食用油的高,故吸收相同 温度的同时,水释放热量的速度也很快,所以食用 油的温度升高得较多试解
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