2024年基于道德与法治新课标和教学实践的思考.docx

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1、基于道德与法治新课标和教学实践的思考一生很长，似夜如绵任岁月流淌；一生很短，似箭如 梭恰光阴荏苒。转瞬回眸间，任教道德与法治学科已有三 载，褪却了初为人师时的紧张与青涩，在教学实践中学会 了慢慢成长；在荏苒时光里学会了静静思考；在与学生们 的互动交流中感悟教书育人的真谛。一、换位思考，用真诚打开心灵之窗在日常生活中我们总能听到“现在学生越来越难教” 的感叹与抱怨。事实上，随着社会的快速发展，新鲜事物 层出不穷，而中学生正处于充满好奇、勇于探索的阶段， 想要通过各种方式来探索这个世界，但当他们的这些需求 得不到满足或不被认可的时候，就容易与教师产生隔阂， 甚至产生“叛逆”、“对着干”、“弃学”等

2、现象，就非 常容易产生师生矛盾。一旦矛盾产生，师生双方便是站在 了对立面，这个时候你以说道理的方式去教育学生，那学 生听进耳朵里、记到心里的又有多少？其实换位思考一下, 若是自己与别人产生矛盾，别人也站在矛盾对立面来教育 我们，那我们是否也愿意去听别人的教育？所以说教育学 生要放在平时！但若真的发生师生矛盾了该怎么办呢？其 实方法说简单也简单，说不简单也不简单，此处就粗略地 说几点：1.不要激化矛盾；2.不要翻旧账；3.不要去联想； 4.不要去否定学生曾经的努力与付出；5.就事论事解决矛 盾。其实无论是发生矛盾还是平时去教育学生，都需要教 师自己的情绪先稳定，只有自己“不变”，才能应学生的 “

3、万变”，这样才能在矛盾中寻突破点，在细节处找方法， 打破学生的内心防线，走进学生的内心，趁机去教育学生 将会起到事半功倍的效果。二、教学相长，以仁爱之心滋养心田“三人行，必有我师焉”。其实要想学习，生活处处 都可以学习，别人的一句话、一个动作、甚至一个眼神等 都会给我们很多的启示和灵感，让我们受益匪浅，而这个 “别人”不仅仅是身为人师的我们，也可以是身处课堂中 的学生。教师的教书育人、以身作则等自不必多说，因为 教师的一言一行、蜡炬成灰泪始干的精神等都会给学生带 来深远影响。那我们又能从学生处学到什么？有哪些作用 呢？此处我就简单的举两个例子吧。一个是在两年前的一 个课堂上，讲了关于中学时代会

4、给我们带来哪些“礼物”， 我就随机点了一位学生回答问题，但因为他口音问题，我 没听懂，就让他重复了几次，但发现他说话声音一此比一 次小，后来索性就不说了，甚至低下了头。其他同学也起 哄说这位学生说的话，他们班没人能听的懂！当时我愣神 片刻，当机立断去鼓励他，引导并肯定地告诉他中学时代 将会给他送上一份名为“勇气”的礼物。之后的这一节课 上，明显发现他活跃了很多，积极举手发言，尽力用他认 为大家能听得懂的话语来回答问题。另外一个是在4月12 日县里举行的一场优质课的比赛场上，当时有位女生由于 太紧张的缘故，回答问题的声音颤抖到让人感到窒息，我 便带着她一起将最后几个字读完，抓住时机鼓励她，并请

5、同学们送上了鼓励的掌声，之后的那节课上，发现她热烈 地回应问题，眼睛也是光彩熠熠的。也是在那一刻，我就 突然感觉比赛结果好像不那么重要了，重要的是在那节课 上，一个学生因为我的无意之举、一句鼓励的话语让她有 了一节课的自信与开心。这也启示我在严格要求学生的同 时也要用心去关心学生、尊重学生、理解学生、宽容学生， 以自己积极且温和的能量去温暖每一位学生，让他们感受 到学习的乐趣与美好。三、知行合一，用实践检验理论学识我们在教书育人的时候，光有真诚和爱心是不够的， 还要勤奋钻研、科学施教。因为“思政课是落实立德树人 根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的 思政课”，其目的是为了培养以实

6、现中国梦为己任的有理 想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基，而 要“上好道德与法治课，关键在教师”，这不仅要求教师 博览群书，勤于思考，注重更新，夯实基础知识；也启示 教师要遵循教育活动的客观规律，正确运用教学规律，在 教学实践中不断提高自己的教学能力和工作效率。止匕外， 作为青年教师既要靠自己不断去摸索科学、有效的教学方 法；也要虚心地向身边的优秀教师们学习，学习他们灵活 有趣的课堂范式，领悟他们教书育人的工匠精神；更要在 知识的积累和教书的实践中不断打磨自己，坦坦荡荡，无 愧于学生，无悔为人师！人心向暖，岁月情长。总有一种力量鼓励着我们无畏 前行，任由手中的粉笔翩翩起舞，慢慢缩短；总有一种温 暖包裹着我们浅浅微笑，任由耳边书声郎朗，寻梦而行； 总有一束光亮指引着我们追逐远方，任由心之所向，无问 东西！