2024年《小说可以这样教》后记.docx

《2024年《小说可以这样教》后记.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《小说可以这样教》后记.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、小说可以这样教后记终于落下了最后一个字，我长长地舒了一口气。这长长的 一口气中，包含着十分复杂的情感：有欣喜，有惭愧，也有痛 苦。说是欣喜，严格说来，并不十分准确，只能说是看到了一 点点的希望罢了。毕竟经过将近一年的写作，总算是完成了书 稿，有望出版了，自然有点欣喜；而更为重要的是，这本书的 写作是我的“言语思维教学”系列论著中的一个关键的节点， 它的成功与否至关重要。说是惭愧，是因为在本书的写作过程 中，我深深地认识到自己在课程与教学论、言语思维学、写作 学、阅读学以及美学等方面的严重欠缺。这种理论上的欠缺， 使得写作本书以及构划这一系列论著的过程，变得无与伦比的 艰难、痛苦。现在，回想起那

2、整个的写作过程，我的心里都有一种深深 的后怕。这种后怕，首先体现在专业发展的过程中，我没有较为强 烈的提炼教学主张的主观意愿，没有清晰而明确的研究方向。 我们知道，任何理论研究和教学实践探索，都缘于发自内心的 强烈欲求，因为它将直接决定着你的学术研究之路到底能走多 远。如果没有这样的欲求或是意愿不是太强烈、太迫切，就匆 匆上马研究，那是不可想象的。我已经从事语文教育30多年，下定决心从事语文教学研 究也有20多年的时间，要说我一点儿不想提炼自己的教学主 张，不想确定一个合适的研究方向，那是不客观的。但是提炼 教学主张，真不是一件简单的事情，那是需要极强的专业能力 的。如果是提炼自己的教学主张那

3、就更难了，因为自己看自己 很多时候是看不清的，而且很有可能还会在有意无意之间放大 自己的优点，而选择性的忽略自己的缺点。我自知没有这方面 的能力，再加上，在很长一段时间内，我都处于一种孤军奋战 的状态，慢慢的，这样的意愿也就淡薄了。至于，确定一个合适的研究方向，那就更难了。虽说语文 教育可以供研究的内容很多，似乎随便选择其中之一，便可以 作为自己的研究方向，尤其是新课标诞生之后，大量的专业名 词接踵而至，我们稍加变通、调整之后，似乎都可以作为自己 的研究方向。但是，实际上，如果没有敏锐的专业洞察力，没 有世界级的专业视野，是很难找到一个极富研究价值，且能够 持续研究一辈子的研究方向的。直到后来

4、，我十分幸运地遇到了福建师范大学的教授、博 导李功连博士、江苏第二师范学院的教授贡如云博士、淮阴师 范学院的教授孔凡成先生等许多专家学者，在他们的帮助和悉 心指导下，我才慢慢的有了这方面的主观意识，并最终确定把 言语思维教学作为自己的研究方向。这种后怕，还体现在没有相关学养的充分准备的基础上， 就盲目上马。我们知道，任何理论研究和实践探寻都是建立在 相关理论素养的基础之上的。但是，我在研究言语思维教学和 写作本书的过程中，其实，还没有做到十分充分的准备。比如 我对言语思维学的理论准备就不是特别深厚。这些年来，我的 确是下了很多的功夫研读写作学、语言学、思维学等，但是言 语思维学毕竟不能等同于这

5、些学科，它也不是这些学科的简单 相加。它有着独特的研究范畴，也有着自己独特的理论体系。 这是需要深入地研究并形成自己的认知的。然而，在我对言语 思维学还没有做到足够深入研究的情况下，就匆匆开始研究如 何运用言语思维学进行阅读教学和写作教学，这样，势必使自 己的教学研究困难重重。再加上，目前从言语思维学的角度进 行阅读教学研究和写作教学研究的积存文献也不是太多，可供 借鉴的研究资料太少，这就进一步加剧了研究的困难。一路走 来，着实步履维艰。幸运的是，我没有停下脚步，一边狠下心 来研习相关理论，一边在教学实践中艰难探索，力争走出自己 的路。现在，当我心有余悸地回想起这段艰难的历程，不是为了 诉“苦

6、”，也不是为了表达自己对于本书有多么的敝帚自珍， 而是用这种种后怕来警示自己，使自己时刻保持着对学术研究 的敬畏之心。因为只有这样，学术之路才能走得更远。这是从 自我专业发展的角度去考量的。如果从本书的创作初衷来说，写作本书意在希望能给一线的语文教师们提供一个新的视角。 新课标诞生了，无论是从课程，还是从教材，亦或是从教学层 面来讲，我们都无法回避任务群的问题。任务群教学的一个重 要特点是听说读写的高度融合。但问题是用什么样的知识才能 把听说读写高度融合在一起呢？本书试图从言语思维的角度去 解读文本，从中选择、确定合适的知识教阅读，并用这样的知 识教写作，从而把听说读写高度融合在一起。当然，这只是解 决任务群教学的一种方案，是否可行，还有待时间检验。希望 我们的教学思考和教学实践能给老师们以有益的启示。在写作本书的过程当中，我得到了责任编辑马明秀老师的 精心指点，无论是系列论著的规划，还是本书目录的确定，马 明秀老师都提出了建设性的建议。在此深表感谢。扬州市初中 语文王清名师工作室的学员徐宏艺老师,还有崔雨婷老师也为 本书的校订付出了辛勤的汗水，在此一并谢过。