2021年11月深度学习校本研修.docx

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1、2021年月深度学习校本研修很幸运，今天听了吴正宪老师有关深度学习的讲座，真是受益 匪浅。她让我对职业生涯有了不一样的期待。通过本次学习，我了解到深度学习是指在教师引领下，学生围绕 着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的 有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解 学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、 高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、 批判性、创造性又有合作精神，基础扎实的优秀的学习者，成为未来 社会历史实践的主人。我们为什么要推进深度学习呢？首先，深度学习是我国全面深化 课程改革、落实核心素养的重要

2、途径。深度学习是发展素养的学习。 它是师生共同经历的一场智慧之旅。旅程的终点不是让学生获得一堆 零散、呆板、无用的知识，而是让他们能够积极，充分、灵活地运用 这些知识去理解世界、解决问题、学以致用并获得人格的健全和精神 的成长，成为新时代的社会主义建设者和接班人。其次，深度学习是 信息时代教学变革的必然选择。深度学习的实施推进是时代发展的必 然需求，是教育的主动应对。那如何引发学生的深度学习呢？吴老师教给我们教师要做的几 件事：1.确定学生自觉发展的“最近发展区” ；2.确定通过什么样的 内容来提升、发展学生，即转化教学内容,提供恰当的“教学材料”； 3.帮助学生“亲身”经历知识的发现与建构过

3、程，使学生真正成为教学的主体。吴老师还提到了单元学习活动。这和部编教材的编写理念非常接近, 教师在进行教学设计是不能仅仅就一课时进行，而是要考虑教材的前 勾后连，同时要进行教材的整合，要深刻考虑教材的规划性与整体性, 实践性与多样性，综合性和开放性，争取在每堂课都涉及单元整组的 内容。孩子们的深度学习重在我们的引领。所以我们要改变教学方式, 教不等于学，我们要把所有有深度的教学建立在促进学生有深度学习 的基础上，我们要明确学生学什么？什么样的学习目标才适合学生。 这就要求我们了解学生认知特点和学习规律、学科特点和本质、教学 规律等重要方面的认知并与“知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观”

4、的“三维”目标相结合创设符合孩子的教学模式，让孩子们 充分的参与到学习中来，给她们独立思考的时间和空间，她们才会闪 烁出智慧的火花。教学中我们要做到深入钻研教材,准确把握教材意图，把课备透、 备细。只有课前把功夫下到，才能做到课堂的高效。活动环节也要注 意层次性，力求根据学生的学习需求，引领学生拾级而上，逐步理解 数学知识的本质。然后，做“深入浅出”型的教师。教学时间是有限的，一节课只 有四十分钟。在有限的时间内追求效益的最大化，巧用素材，使学习 材料与情境在教学中发挥出极致的作用。在以后的教学工作中我一定不断的更新教学理念，创设教学情境，不 断提高自己的业务水平和教学素养。总之,通过本次的学习，我获益良多，我会用心去做一个好老师。