0018《发展心理学》复习思考题.docx

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1、（0018）发展心理学复习思考题一、单项选择题1 .“视崖”是用来研究婴儿（）发展的装置。A.方位知觉B.深度知觉2 .（）认为强化是儿童获得语言的主要机制。C.左右知觉D.时间知觉A.弗洛伊德B.皮亚杰3.皮亚杰使用的独特的研究方法称为（）。C.斯金纳D.斯腾A.实验法B.观察法4感觉运动阶段的儿童年龄为（）oC.临床法D.测验法A. 3 岁B. 2 7 岁5.乔姆斯基的语言理论中提出了（）这一概念。C. 5岁D. 02岁A.语言获得机制B.强化依随C.选择性模仿D.前言语6.第一位将儿童心理学的研究范围扩展到青春期的心理学家是（）oA.荣格B.科尔伯格7.世界上第一部发展心理学著作的作者是

2、（）oC.霍尔D.埃里克森A.霍尔B.何林沃斯C.古德伊洛夫D.普莱尔8.（）的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变。A.有意识记B.无意识记9. “最近发展区”是心理学家（）提出的。C.机械记忆D.形象记忆A.列昂节夫B.班杜拉C.华生D.维果斯基10.（）根据长期观察自己孩子的心理发展而写成一个婴儿的传略一书。A.达尔文B.福禄贝尔11.（）是典型的行为主义论者。C.卢梭D.鲁利亚A.皮亚杰B.华生12.我国最早的儿童心理学家是（ ）oC.弗洛伊德D.埃里克森A.陈鹤琴B.黄翼13.学前儿童思维的主要方式是（）.C.朱智贤D.陆志韦A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.经验型逻

3、辑思维14.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A.皮亚杰B.斯陶布C.章志光D.柯尔伯格15.“疾风怒涛时期”指的是（ ）oA.成年期B.儿童期C.老年期D.青少年期16 .霍尔的（）是关于个体心理发展与种系心理发展关系的代表性理论。A.遗传说B.复演说C.转换生成说17 .新生儿期是指（）D.认知学说A.从出生到1个月B.从出生到3个月C.从出生到半年18. “语言获得机制”是（）言语理论中的概念。D.从出生到1岁A.乔姆斯基B.斯金纳C.皮亚杰18.儿童行走动作的发展，主要表现在（）D.阿尔波特A.掌握了行走技巧B

4、.平路上行走达到自动化C.会跑、跳D.能越过障碍20 . “三座山测验”是心理学家（）的代表性的实验研究。A.荣格B.勒温C.班杜拉D.皮亚杰21 .在一定时间内，把注意保持在某一事物或活动上，这是（）A.注意的集中性B.注意的稳定性C.注意的范围D.注意的分配和转移 22.弗洛伊德是（）的创始人。A.行为主义学派B.认知学派C.精神分析学派D.格式塔学派23.科学儿童心理学的创始人是德国生理学家和实验心理学家（）oA.何林沃斯B.普莱尔C.霍尔D.达尔文24.心理性欲发展的五阶段理论是心理学家（）提出的。A.塞尔曼B.埃里克森C.弗洛伊德D.斯腾伯格25.婴儿脑发展的一个重要指标是（）oA.

5、大脑皮质增加B.大脑单侧化C,脑重的增加D.脑电的变化26.皮亚杰认为幼儿的道德认知发展处于（）阶段。A.前道德判断B.自律道德C.他律道德D.道德相对论27.陈鹤琴是我国最早的（）oA.儿童心理学家B.青年心理学家C.发展心理学家D.老年心理学家28.文化一历史学派的创始人是前苏联心理学家（）oA.鲁利亚B.维果斯基C.列昂节夫D.达维多夫29.游戏是（）的主导活动。A.少年期B.婴儿期C.学龄期D.幼儿期30.儿童心理发生的标志是（）的形成。A.条件反射B.动作发展C.依恋D.注意31.由于小学生的经验不足，理解不够和思维水平不高，常常导致（)oA.形象记忆B.机械记忆C.理解记忆D.语词

6、记忆32.具体运算阶段的儿童年龄为（）。A. 3 岁B. 2 6、7 岁C. 6、7 11、12 岁D. 02岁33.高中生思维的主要方式是（）.A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.经验型逻辑思维34.操作性条件反射的提出者是心理学家（）oA.华生B.斯金纳C.阿德勒D.巴甫洛夫35.（）是婴儿情感社会化的重要标志。A.习惯化b.社会性微笑C.依恋D.条件反射36.新精神分析心理学的代表人物是（）A.华生B.瓦龙C.埃里克森D.弗洛伊德37.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（）A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿D.彪勒38.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶

7、段处于（）A. 1.52岁B. 11.5岁C. 2. 53岁D. 22. 5岁39. 一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（）A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级40.当一个人的思维发展处于”每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于（A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段41.自我形象受到空前关注是在（）D.大学阶段）率领的研究小组完D.比纳A.小学阶段 B.初中阶段C.高中阶段42 .在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由（ 成的。A.吉尔福特 B.韦克斯勒C.特曼43 .二、名词解释1 .习惯化2 .去习惯化3 .顺应4 .同化5

8、 .纵向研究6 .横向研究7 .智力发展模式8 .杀社会行为9 .最近发展区10 .图式.性别认同12 .依恋13 .年龄特征14 .发展心理学15 .种系心理发展16 .积极强化17 .同一性18 .消极强化19 .观察学习20 .自我中心21 .性别角色偏爱22 .反抗心理三、简答题1 .简述小学儿童自我评价发展的特点。2 .简述四种言语获得理论、代表人物及其争论焦点。3 .简述幼儿记忆的特点。4 .简述高中生抽象逻辑思维发展的特点。5 .简述塞尔曼关于儿童角色采择的五个发展阶段。6 .简述乔姆斯基语言的转换生成说。7 .简述幼儿思维发展的特点。8 .简述高中生自我意识的基本特点。9 .简

9、述儿童社会性认知发展的趋势。10 .简述老年期心理的一般特点。11 .简述维果斯基关于教学与发展的关系的三个论点。12 .简述初中生情绪情感发展的特点。13 .简述依恋的发展阶段。14 .简述婴儿最初情绪的特点。15 .简述幼儿自我评价发展的特点。16 .简述艾斯沃斯提出的婴儿的依恋类型。17 .简述小学儿童思维发展的基本特点。18 .简述初中生思维中自我中心的表现。19 .简述影响成年中年人智力活动的主要因素。20 .简述发展心理学研究方法发展的新趋势。21 .简述控制幼儿侵犯行为的三种方法。四、论述题1 .请阐述科学儿童心理学的诞生和演变过程。2 .请阐述初中生反抗心理产生的原因与表现。3

10、 .阐述埃里克森心理发展八个阶段的内容。4 .阐述皮亚杰临床法的特点。5 .阐述皮亚杰认知发展的四个阶段。6 .阐述发展心理学的发展过程一一每个发展阶段的代表人物及其标志。7 .阐述初中生和幼儿思维中自我中心的区别。8 .阐述初中生思维品种三个矛盾性表现。9 .阐述弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论。10 .阐述初中生心理上成人感与幼稚性的矛盾。（0018）发展心理学复习思考题答案一、单项选择题1. B2. C3. C4. D5. A6. C7. B8. A9. D10. A11. B12. A13. B14. D15. D16. B17. A18. A19. A20. D21.B22. C23.

11、 B24. C25. D26. C27. A28. B29. D30. A31. B32. C33. C34. B35. C36. C37. C38. A39. B40. C41. B42. C二、名词解释1 .习惯化：指一种由于重复或不断受到某种能导致个体选择性定向反应的刺激，而引起个体对该刺 激反应减少的现象。2 .去习惯化：指当个体对一个刺激产生习惯化后,再加入一个新异刺激,引起个体重新对该刺激注意 的现象.3 .顺应：指改变主体动作以适应客观变化。4 .同化：指把环境因素纳入机体已有的图式和结构之中，以加强和丰富主体的动作。5 .纵向研究：是在比较长的时间内，对儿童的心理发展进行有系统

12、的定期的研究。6 .横向研究：指在同一时间内对某一年龄（年级）或某几个年龄（年级）的被试的心理发展水平进 行测查并加以比较的研究方式。7 .智力发展模式：指智力水平随年龄变化的轨迹。8 .亲社会行为：指对他人或社会有利的行为及趋向。9 .最近发展区：指个体可能达到的较高水平与现有水平之间的距离。10 .图式：指动作的结构或组织，这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括。11 .性别认同：是对一个人在基本生物学特征上属于男或女的认知和接收，即理解性别。12 .依恋：是婴儿与主要抚养者（主要是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标 O13 .年龄特征：心理发展的各个阶段中

13、形成的一般特征、典型特征或本质特征。14 .发展心理学：是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展 的特点和规律的学科。15 .种系心理发展：指的是从动物到人类的心理演变过程。16 .积极强化（正强化）：由于一个刺激的加入而增强了某一操作性行为发生的概率作用。17 .同一性：是指对自己的本质、信仰和一生中重要方面前后一致及较为完善的意识，同时也是指 个人的内部状态与外部环境的整合和协调一致。18 .消极强化（负强化）：由于一个刺激的排除而增加了某一操作性行为发生的概率作用。19 .观察学习：通过观察他人（“榜样”）所表现的行为，及其结果而进行的学习，它不同于刺激 反

14、应学习。20 .自我中心：皮亚杰用来描述一种独特的思维方式的术语，指主体在思考问题或进行判断时受自 己需要和情感强烈影响的倾向。21 .性别角色偏爱：指对与性别角色相联系的活动和态度的个人偏爱。22 .反抗心理：是初中生普遍存在的一种个性心理特征，表现为对一切外在力量予以排斥的意识和 行为倾向。三、简答题 1,答；（1）从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年龄而增高；（2） 从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价；（3）开始出现对内心品 质进行评价的初步倾向；（4）处于由具体性向抽象性，由外显行为向内部世界的发展过程之中；（5） 作为评价的稳定性逐渐加强。2 .答：（1）强化说，代表人物是巴甫洛夫和斯金纳；（2）转换生成说，代表人物是乔姆斯基；（3） 模仿说，代表人物是阿尔波特和怀特赫斯特等；（4）认知学说，代表人物是皮亚