高效率利用课堂45分钟的体会.docx

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1、高效率利用课堂45分钟的体会一、功夫下在备课上初中化学，一本教材,不知讲了多少遍,对教材非常熟悉，即便是不带任何资料,手拿两根粉笔,讲几节课还是可以的。对各位同行我看都没问题,均可到达这样的水平。但我认为这不是最高水平,这只是到达最高水平的最低要求。在这个水平上,依据教学大纲、统编教材、教学参考书，进行充分研究和分析,制定课时教学方案,确定课时目标、重点和难点、师生达标的措施,用什么教具,做什么实验，实验是教师演示还是让学生课堂上做,到达什么要求,解决什么问题,实验能否帮助学生理解重点和难点、掌握知识体系和知识结构等等，这是一方面。另一方面，学生的情况怎样，多少学生愿意学，多少学生学的好，中差

2、生差在什么地方,他们的心理特点是什么,有无心理障碍,那些地方容易失误,如此等等。以上这些因素你都了如指掌，再按课时目标、目标诊测，巧妙引入新课。识记目标由学生自学到达,理解目标,应用分析目标、教师示范、学生练习、检测矫正来逐渐到达。最后考虑好布置作业的要求,便可写出教案,准备上课To二、本领显在课堂上备课是战略问题,授课那么是战术问题。教师在课堂上就是指挥海、陆、空三军联合作战的指挥员，把授课内容当做作战地图，紧紧抓住攻击重点，确定指挥方法,从天时、地利、人和诸方面运筹指挥艺术,从战术上重视每个细小的环节，思考可能出现的情况，以保证每战必胜。就初中化学内容来说,课型很多，有绪言课、概念课、理论

3、课、化学用语课、元素化合物课、习题课、计算课、实验课、复习课,教法各有不同，每节课确定用什么方法呢？这就是课堂指挥员一一我们教师的指挥艺术了。1.不断进修,提高课堂艺术。电化教学你知道多少，电子计算时机操作吗？投影仪、幻灯时机使用吗？这些先进的教学手段不会应用，如何能赶上教育出现的新形势、新局面，只有不断学习，广闻博览,有目的地阅读科普资料,摘其要点，不断丰富自己，才能较快步入合格教师行列。2.展示目标,表达课堂艺术。教学是一种有目的双边活动。明确目标,展示目标是教学效果最优化的前提。使学生清楚地了解学习目标,就能引起学生的学习动机,激发学生积极参加的热情。从学生心理上讲，学习者知道学习结果时

4、,才能产生学习兴趣。3.语言生动，丰富课堂艺术。教师的作用是很大的,有时一个眼神可以鼓励学生大胆发言，一个手势可以唤起学生探索知识的勇气，一句激昂而富有情感的语言，可以激起学生攻克知识难点的信心和决心。假设教师讲起课来深入浅出，绘声绘色，生动形象，幽默幽默,就能创造一种引人入胜，生动活泼的教学情境。4.练好板书，点缀课堂艺术。板书是教学的辅助手段,授课时恰当的运用板书，既会弥补教师口头语言的缺乏,又可使教学目的更明确，条理更清楚,重点更突出。三、改革放在学法上学法的改革，势在必行。以学法促教法，以教法指导学法,是一个教学相长的辩证关系。学是教的根底,教的目的是教给学生“会学。寓学法于教学过程中

5、，以学法为目标改革教法。把教学的效果,表达在学生学习结果之中。1阅读法。阅读法是指通过阅读化学教材或有关资料获得知识的方法，主要是自学阅读。通过自学阅读,使记忆的目标自学到达。2.讨论法。讨论法是指学生与教师，学生之间进行意见交流的学习方法。常在章节复习和总复习课时应用。3.实验法。化学是一门以实验为根底的学科，它在化学教学中占有重要地位。很多概念、理论、结果,都是通过化学实验总结得来的。同时,化学实验具有直观、形象可信的特点，有颜色改变、气体产生、沉淀生成、发热、发光、燃烧、爆炸等鲜明的现象,易引起学生兴趣。4.听讲法。课堂专心听讲是中学生学习的重要方法。它是指学生通过教师的讲述，自己的感知

6、获得知识的方法。学习效果的取得,除教师外因外,还决定学生内因是否愿意听、会听、会思考、会记录等。从我们的学生现状看，绝大多数学生课堂听讲是专心的，教师讲课语言生动、比喻恰当、妙趣横生，学生专心听讲的多。5.示范解题法。此法常用在新课前目标诊测，课后作业的纠错，章节测验的讲评，以及扩大学生视野的习题课。解题法是学生通过独立解答问题,运用知识,稳固知识,获得知识的手段。从学生反应的信息看，常有不少学生解题方法步骤不会,影响学生成绩不高。这就要求教师随时选择有普遍指导意义的习题,有目的作以范题,从方法步骤着眼,从解题思路入手,做示范题引导学生,使学生学有典范。6.改错法。学生在技能练习，或在阶段性测验中，从审题、使用知识、技能或判断推理过程中出现错误在所难免,如果不能防止错误,那么出现错误时一定要认真加以纠正,从中取得启示和教益。四、宗旨落在育人上教师要教书，更重要的是育人。我们只有在平凡的课堂上,在传授知识的同时,不失时机地、自然地、巧妙地寓德育教育于教学之中，对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育，进行热爱科学、热爱集体、遵纪守法的教育，使学生有明确的学习方向、端正学习态度、强大的学习动力，树立起为科学献身的精神。