统编版一上第8单元 第3课 雪地里的小画家（1）大单元教学设计.docx

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1、第3课时雪地里的小画家（1）课题：雪地里的小画家（1）内容分析：雪地里的小画家描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。核心素养目标：1 .通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“群、竹、牙”3个生字。2 .能够在田字格中正确、美观地书写生字“竹、牙、马”。3 .能够结合插图，提取文中明显的信息，知道小动物脚印的不同形状，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。重、难点：1 .通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“群、竹、牙”3个生字。（难点）2 .能够在田字格中正确、美观地书写生字“竹、牙、马”。3 .能够结合插图，提取文中明显

2、的信息，知道小动物脚印的不同形状，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。（难点）活动流程：一环节一：谈话导入-观察发现环节二：学习新知雪地里的小画家（1）一K）环节三：练习巩固环节四：练写汉字-探索发现-练写汉字J小结归纳j教学设计教师活动学生活动环节一：谈话导入教师播放课件，呈现任务要求和问题，学生看课件，思考问题，回答问题。学生看课件，思考问题，0答问题。活动意图：通过谈话，引出话题。环节二：学习新知一、观察发现教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，学生观看视频，找出不用颜料不用笔就能作画的画家。二、探索发现教师播放课件，呈现任务要求和古诗，学生打开课本P104,借助拼音，朗读课文，

3、整体感知课文内容。学生观看视频，找出不用颜料不用笔就能作画的画家。学生打开课本P104,借助拼音，朗读课文，整体感知课文内容。活动意图：首先通过观看形象生动的视频，初步了解课文内容，然后通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“群、竹、牙”3个生字。环节三：练习巩固教师播放课件，呈现任务要求，学生按照要求，完成任务。任务1：看课件，说出汉字，摘下星星。任务2：根据课文内容，补充填空。学生按照要求，完成任务。活动意图：借助任务驱动，巩固新学的内容。环节四：练写汉字一、练写汉字教师播放课件，呈现任务要求，学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。任务1：了解生字“竹”的笔顺。任务2：练

4、写生字“竹”。任务3：了解生字“牙”的笔顺。任务4：练写生字“牙”。任务5：了解生字“马”的笔顺。学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。学生U顾这节课学过的内任务6：练写生字“马”。二、小结归纳容，补充思维导图。教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。活动意图：在“练字”环节，循序渐进，先观察汉字，再了解笔顺，最后练习写字；在“小结归纳”环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。作业：1 .两人一组，互相指读本课的三个“会认的字”。2 .给三个“会认的字”组词，每个口头组词2个。3 .“竹、牙、马”的“四字二词”各2行。4 .练习背诵课文，观察会写的字，思考如何识记。板书：第五单元第3课雪地里的小画家（1）四个小画家T小鸡、小狗、小鸭、小马雪地里的小画家一三个会认的字群、竹、牙-三个会写的字竹,牙、马