统编版一上第5单元 第7课 小书包（1）大单元教学设计.docx

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1、第7课小书包（1）课题：小书包（1）内容分析：小书包不仅展示了小书包里的各种文具，还借助儿歌告诉学生要好好爱护书包里的这些“小伙伴”。核心素养目标：1 .通过听读、联系生活、图文对照、归类识记等方法，识记“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8个生字。2 .认识三个新的偏旁“包字头、单人旁、竹字头”。3 .能够在田字格中正确、美观地书写生字“刀、尺”。重、难点：1 .通过听读、联系生活、图文对照、归类识记等方法，识记“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8个生字。（难点）2 .认识三个新的偏旁“包字头、单人旁、竹字头”。3 .能够在田字格中正确、美观地书写生字“刀、尺”。（难点）活动流程：小书包（1）

2、一-III环节一：谈话导入环节二：趣味识字环节二：练习巩固环节四：练写汉字J一一练写汉字1小结归纳教学设计教师活动学生活动环节一：谈话导入教师播放课件，呈现任务要求和汉字，要求学生看课件，思考问题，回答问题。学生看课件，思考问题，0答问题。活动意图：通过谈话，引出话题。环节二：趣味识字教师播放课件，呈现任务要求、生字、音节和图片，要求学生看课件，借助多种方法学习本课的生字。学生看课件，借助多种方法学习本课的生字。活动意图：通过听读、联系生活、图文对照、归类识记等方法，识记“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8个生字。环节三：练习巩固教师播放课件，呈现任务要求，要求学生按照要求，完成任务。任务1：

3、看课件，说出汉字，摘下桃子。任务2：看课件，读词语，划去不同类的一项。学生按照要求，完成任务。活动意图：借助任务驱动，巩固新学的内容。环节四：练写汉字一、练写汉字教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。任务1：了解生字“刀”的笔顺，练写汉字。任务2：了解生字“尺”的笔顺，练写汉字。二、小结归纳教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，要求学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。活动意图：在“练字”环节，循序渐进，先观察汉字，再了解笔顺，最后练习写字；在“小结归纳”环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。作业:1 .两人一组，互相指读本课的八个“会认的字”。2 .给八个“会认的字”组词，每个口头组词2个。3 .“3、鸟、”和刀、尺”的“四字二词”各2行。4 .练习背诵课文，观察会写的字，思考如何识记。板书:第五单元第7课小书包（1）-八个会认的字T壶.小书包（1）一三个新的偏旁T勺.彳、-两个会写的字T刀,尺