最新教科版小学五年级科学上册《用水测量时间》优质教学设计.docx

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1、用水测量时间教学设计【教学目标】1 .知道在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，古人根据这一特点制作水钟用来计Bto认识到水流的速度与水位的高低有关。2 .经历记录50、100、150毫升水慢慢流完需要多少时间的活动过程，根据已有的经验进行推测和验证。3 .初步理解流水为什么能够用作计时以及存在的问题，感受古人的聪明才智。【教学重点】让学生充分展开其思维，初步了解和认识利用滴漏计时的原理及发展过程。【教学难点】合作、规范地完成滴漏实验，收集到比较准确的数据。【教学准备】课件、每个小组一个铁架台、一个漏杯、烧杯两个、适量的水、电子表【教学流程】一、导入1在生活中有很多计时工具，比如手表、闹

2、钟、手机等。4 .出示古代的水钟图片，学生尝试推测工作原理。揭示课题：用水测量时间。二、滴漏实验探究（一）：测量积聚100毫升需要多少时间1 .出示简易水钟，引出问题：流完100毫升水需要多少时间？2 .学生交流实验方法，教师示范，明确正确的操作方法。3 .小组内讨论分工，交流分工情况。4 .第一次实测，交流数据。5 .推测：如果再测一次，时间会怎样？说出推测的理由。6 .第二次实测，分析实验数据，得出结论：相同条件下，流100毫升水的时间是固定不变的。探究（二）：测量积聚50、100、150毫升分别需要多少时间1 .出示古代泄水型水钟图片，假设流100毫升水正好是100秒，推测50、150毫

3、升各需要多少时间？说说推测的理由。2 .讨论实验方法。3 .分组实验测量，交流实验数据4 .分析实验数据，发现水流速度是不均匀的，先快后慢。并尝试解释水流速度不均匀是由于水位高低变化引起的。三、理解水钟的计时原理和发展1再次出示古代泄水型水钟，讨论50秒、100秒、150秒的时间刻度线如何标记？认识泄水型水钟存在的问题。5 .思考并交流：如何改进水钟，使流水速度均匀。6 .再次出示古代水钟图片，运用所学知识，解释工作原理。7 .认识第二种受水型水钟，理解计时原理。四、拓展活动1出示带输液器的水钟，师生共同解释其水滴匀速的原理。8 .鼓励设计制作一个自己的水钟。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。