最新教科版小学五年级科学上册《保护我们的消化器官》优质教学设计.docx

《最新教科版小学五年级科学上册《保护我们的消化器官》优质教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新教科版小学五年级科学上册《保护我们的消化器官》优质教学设计.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、保护我们的消化器官教学内容：教育科学出版社科学五年级上册保护我们的消化器官教学目标：1.科学探究：通过学生对网络资源浏览的学习、实际体验、联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能，能在自己身上指出这些消化器官的位置。培养学生通过问接的手段获取有关人体内部器官知识的能力、查阅资料进行对照的能力。2 .情感态度价值观：使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使学生自觉地改掉不良的饮食习惯，注意饮食卫生。3 .科学知识：初步认识人体消化器官及功能，知道食物的大致消化过程。4 .科学方法：通过学生对提出的问题进行网络资源的搜集、研究、整理、应用，学生能初步掌握“收集

2、事实一研究事实一整理事实一应用事实”的自主探究科学的方法，发展想象能力和推理能力以及提出问题、解决问题的能力。教学重点：知道各个消化器官的位置，懂得保护消化器官的方法。教学难点：了解消化器官的作用及消化过程。教学准备：每人一小块馒头。猪的消化器官：胃、小肠、大肠。人体模型、牙齿模型。牙刷、牙膏。有关人体消化器官及作用的资料。保护我们的消化器官专题学习网站。教学过程：一、引入：31 .故事:今天上课老师先给同学们讲个故事，西游记的故事,喜欢吗？过火焰山的故事,啊，同学们都知道这个故事,那老师问问大家,孙悟空是怎样借到芭蕉扇的？2 .俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。吃下的食物要靠我们的消化

3、器官消化后人体才能吸收，今天我们一起来研究人体的消化器官的。二、探究过程：331 .认识消化器官。5体验活动：把一小块馒头放进嘴里，咀嚼后慢慢咽下。根据我们的感觉和经验，说说食物在我们的身体里会经过哪些地方？我们的消化器官有哪些？学生讨论、交流、口述。人体的消化器官有哪些？说出这些消化器官的名称。师板书（依次序)。师生交流：出示人体器官模型(去掉呼吸系统和血液循环系统)，一起观察并补充完整体内的消化器官(口腔、食道、胃、小肠、大肠)能在自己身上找找这些消化器官的位置吗？学生找一找(找()()()()()活动：参自己、找同桌)c观察：猪的消化器官：胃、小肠、大肠。说说你的发现。2.提出探究问题：

4、3，提问：A请你猜测一下刚才咽下的馒头在我们身体里是怎样被消化的？B那对于食物在人体内怎样消化，你想提出什么问题来研究呢？可以先相互讨论讨论。根据学生问题出示或板书研究项目。可能涉及的研究项目：哪个消化器官作用最大？哪个更重要？每个消化器官都能消化吗？食物是怎样被人体消化吸收的？胃怎样消化食物？为什么有的人饭吃的不多，身体却很胖？为什么有的人会胃痛？为什么小孩子会换牙齿？为什么吃饭后跑步肚子会疼？阑尾是不是消化器官？为什么要刷牙，该什么时候刷和正确的刷牙方法？为什么要选用含氟牙膏和保健牙刷？为什么要吃富于营养的食物，少吃含糖食物，不吃零食？为什么消化道这么长，食物在消化道中要停留24小时这么长

5、的时间？3.自主探究：了解消化器官的作用及人体的消化过程。20，谈话：同学们提出的问题真多！下面就让我们利用先进的计算机网络，学学孙悟空“钻进”我们的消化器官，去探究一下食物消化的奥秘，大家想不想去？那就欢迎你进入我们的主题学习网站来探究。探究导航首先请你双击桌面上的“保护我们的消化器官”快捷方式，然后点击“欢迎进入”，网站中的信息非常多，你可以选择特别感兴趣的问题，利用网络资源进行初步浏览、研究。一边看，一边记。开始吧！初步探究8学生初步浏览：“消化器官”、“保护措施”、“相关链接”、“搜索引擎”等栏目。教师巡视，个别指导。小组参与。点评学生初步浏览的过程：同学们浏览得真投入！初步介绍5谈话

6、：那就请把你浏览到的信息介绍给你的同伴、好朋友看，你可以招呼他过来，也可以自己走过去相互介绍，开始吧！去呀！学生相互分组介绍。谈话：同学们讨论得十分热烈！为了便于和更多同学进行网上交流，你可以将你的研究成果发布在网上，先可以点击“我的观点”栏目，我们刚才提出的问题已经自动链接到这里，你研究哪个问题只要点击该问题，就可以进行研究成果的发布、查看，开始吧！深入探究6谈话：如果你和旁边的同学研究的问题是一样的，可以共同研究；也可以下位子和你的好朋友去合作研究。你的研究成果可以用一句话概括，也可以进行复制、粘贴网上资料，再适当修改，作为你的观点。如果要插入图片，必须先将网络中的图片保存在你的计算机上，

7、然后再浏览插入、发布。学生进行浏览并留言。教师巡视，个别指导。小组参与。谈话：研究速度快的同学，可以去查阅一下其他同学发表的研究成果，你对其它问题也感兴趣的话，还可以将你的研究成果发表在网上，更可以去帮助一下研究比较慢的同学。学生继续研究发表留言。点评学生的研究留言过程：同学们的研究方法很正确，确定了研究的目标，收集有用的资料来研究自己的项目。没有完成研究的同学也不要着急，科学研究本来就不是很容易的事，你们已经做得很出色了，好现在先停止浏览。4.汇报交流5学生进行发布,交流。 用文字和箭头表示食物进入人体后经过的路线。 消化器官的各部分起什么作用？器官名称功能口腔舌能搅拌食物，牙能咀嚼、磨碎食

8、物食道把吞咽下来的食物向下推进入胃胃蠕动的胃能把食物变成糊状，小肠进一步消化食物，并吸收其中的大部分营养大肠从未被消化的食物残渣中吸收水分 保护消化器官。吃食物要细嚼慢咽。不用开水或汤泡食物吃。不能边吃边看电视。饮食要定时定量，不要暴饮暴食，不偏食，少吃零食。不吃腐烂变质和不清洁的食物。饭后不做剧烈运动。三、总结评价。31 .学生概述本课内容谈话：同学们，通过这节课的研究，大家对我们的消化器官又有了哪些新的认识。2 .提出再研究的问题：谈话：同学们了解的真多！那么对于消化器官神奇的本领，你有什么想法呢？还有什么新的问题想提出来继续研究呢？四、课后拓展。1将你对消化器官的认识和保护制作成演示文稿。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。