最新教科版小学五年级科学上册《2.5风的作用》优质教学设计.docx

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1、5.风的作用一、教学目标科学观念：知道风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，可且这种作用和变化是缓慢进行的。科学思维：通过对比岩石打磨前后的现象，能推测解释风蚀拱门的形成过程。探究实践：1.能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据并且与其他同学进行交流和分享。2,会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释。态度责任：1体会到大自然的神奇力量。2.意识到探究成果对解答问题的重要价值。二、教学重难点重点：通过模拟实验及阅读分析图文资料，探究“风对地球表面的作用”。难点：运用探究结果推测并解释“风对地球表面的影响”。三、评价任务（根据

2、需要设计评价量规）评价等级评价项目评价标准自评师评模拟风对岩石的影响1 .能够合理猜测风对岩石的影响，能科学条理的做模拟实验，通过模拟实验总结风对地球表面的影响，3星2 .能够猜测风对岩石的影响，能做模拟实验，2星3 .能做模拟实验，1星()()四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一1情景导入激发学生的活动参与）情播放台风来时和沙尘暴来时的场景视学生对风程度及回答，给予学境导频。的作用的生及时的鼓励。入师：观看了刚才的视频，同学们你有什么感想吗？生：风的力量很强大。探知欲望。师：没错，前两节课我们学习了地震和火山的威力很强大，可以瞬间让地球表面的形态发生变化，那么风是不是也是瞬间影响着地球表

3、面呢。生：有的是，比如台风。有的不是，比如微风。师：同学们说得很好，我们知道风是空气流动形成的，也就是说地球表面的大气层对地球表面的改变也发挥着作用，小华这个暑假就经历了河北的洪水，听说是受台风影响造成的，到底风对地球表面发生着哪些作用，这节课我们就一起来学习风的作用。（二）探究活动活动一：风力改变地形地貌的猜想1 .课件出示魔鬼城地貌和美国风蚀拱门图片师：请同学们认真观察图片，思考风是如何缓慢地改变地球表面的？然后小组讨论交流自己的观点。2 .学生思考后，小组讨论，然后小组汇报观点。3 .教师记录学生观点，并询问依据，对合理的观点记录到班级记录表（P32页）上。岩石所处的环境非常干燥，会有很

4、多沙子，风可以吹起沙子，岩石上的层状结构，可能是沙子不断磨蚀岩石时留下的痕迹O拱门的形成可能是风卷起沙子不断吹在岩石上进行打磨形成的。活动二：风蚀岩石模拟实验活动一：学生能够对风力作用进行有依据的猜测、并能做模拟实验，通过实验对更多的地形地貌进行解释，从而培养学生的科学思维能力。活动二：通过活动一：教师根据活动过程中的观察，及时给予学生一定的鼓励，并完成学生表现性评价量表。活动二：教师观察学生参与思考活动的表现，给予学生及时评价。活动三：教师根据学生的回答情况进行引导并给予鼓励。活动过程中的观察，及时给予学生一定的鼓励，并完成学生表现性评价量表。出示实验材料：砂纸、岩石、放大镜1 .师：岩石那

5、么硬，风力是不是我们想的那样会改变岩石的样子呢？我们一起做一个模拟实验来验证一下。2 .出示实验步骤和注意事项：步骤：用放大镜观察打磨前的岩石；用砂纸打磨岩石;再次用放大镜观察打磨后的岩石。注意事项：岩石代表真实的岩石;砂纸代表被风卷起来的沙子;打磨的方向应该是水平方向的，模拟空气流动的方向;打磨的过程代表风卷起沙子不断磨蚀岩石的过程。3 .学生分小组实验，并记录实验结果，讨论解释现象的形成原因。4 .投影展示小组记录单（P32页），小组汇报结果。学生通过对比观察打磨前和打磨后岩石的细微变化，能够深刻体会到风力的缓慢作用，改变着地表的地形地貌。活动三：了解更多风对地球表面的影响。1 .课前已经

6、布置学生进行关于戈壁、沙漠、风蚀蘑菇、雅丹地貌等的资料、图片的搜集。所以先让学生小组交流搜集到的资料，并思考风力是如何作用在这些地方，从而形成这些地貌的。2 .小组汇报交流结果。3 .教师精讲风成地貌，师生共同总结。模拟实验初步探究风的侵蚀作用。活动三：让学生通过图片资料加深对风蚀作用的了解，丰富对分力作用的认识。活动四：让学生通过绘制思维导图巩固这节课所学的知识点风成I地貌卜风蚀型搬运作用：戈壁I地面磨蚀作用：风蚀蘑菇、雅丹地貌堆积型地貌沙漠活动四：绘制本课风对地球表面影响的思维导图学生以小组为单位绘制思维导图，绘制完成将图在大屏幕上展示，并进行组间互评，取长补短，补充自己的思维导图。（三）

7、研讨1 .鼓励学生推测敦煌地区的地表特点是怎样形成的。学生自由回答后师生小结。敦煌地区的地表特点是植被稀少，以荒漠戈壁为主，有少量绿洲、自然资源矿产和水。形成的主要原因是荒漠中强大的定向风的吹蚀等作用的结果。2 .学生小组谈论还有哪些因素影响地球表面的变化？风力作用和地震、火山喷发相比，引起的变化的异同点。小组汇报，并进行师生小结。除了风力作用，还有植物、动物、流水等作用，地震和火山的影响是剧烈的，但其他作用是缓慢的。3 .讨论如何避免风力对地球地貌的影响程度。让学生意识到要保护环境，多植树造林，防风固林等。通过研讨敦煌地貌是对前面知识的巩固，研讨其他因素，为接下来的课程做好铺垫。教师观察学生

8、是否积极参与课堂讨论及对于潜望镜工作原理的理解程度，给予及时反馈。（四）生活1 .播放台风对地貌的影响的视频，学习台风的形成，以及台风的预防等知识。2 .课件出示风除了改变地形地貌，风将知识内化，让学生开教师观察学生是否参与本环节，并鼓励参与学生。应用的作用在生活中也会被利用的例子。风力发电，娱乐：放风筝。拓知识面（五师生共同总结本课知识点。帮助教师通过学生回）知学生学会答,了解学生对本课识总设计思维知识的掌握情况。结导图，通过导图总结归纳本节课内容。四、成果集成能够通过了解风的作用，能够解释生活中一些常见的地形地貌。五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题1 .风蚀拱门主要是由于的作用而形成

9、的。2 .与地震、火山喷发相比，风对地球表面的作用是（填“迅速”或“缓慢”）的。二、判断题1 .风对地球表面的影响不大。（）2 .大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。（）3 .被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。（）三、选择题1.生活中，我们不能观察到的是（）。A.风吹起沙子B.风使岩层断裂C.风把树连根拔起2,下图（）不是主要由于风的作用而形成的。C.搬运及堆积作用A.变质作用B.侵蚀作用【综合实践类作业】举例说一下生活中利用风的发明。答案：一、填空题1.风2.缓慢二、判断题1.2.3.三、选

10、择题1.B2.C3.A六、板书设计七、教学反思本课授课思路是：1学生课前搜集相关资料,课上学习、交流、研讨;2.引导学生观察这些典型地貌特点，结合前面学习的知识和教材提供的文字资料，作出学生自己的推理解释。3.补充一定的资料，作相应的讲解，帮助学生建立风对地表作用的认知。4.做好回顾反思（与第一课的猜测进行比较）。本课分为四个探索活动1.讨论并记录我们的看法。2.模拟风卷起的沙子对岩石的影响。3.了解更多风对地球表面的影响。4.总结风对地球表面的影响。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。