最新教科版五年级科学上册《4.3心脏和血液》优质教学设计.docx

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1、心脏和血液教学设计一、教学目标科学概念目标 心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。 心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。 体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。科学探究目标 通过解剖鸡心，观察了解心脏结构，为心脏工作寻找证据。 能够借助模拟实验推测心脏工作的方式。科学态度目标 对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。科学、技术、社会与环境 知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指导自己的行为。二、教学重难点重点：通过观察实验，模拟实验等寻找证据探究心脏“工作”的方式。难点：理解心脏跳动的意义，并在生活中落实保护心脏的生活方式，三、教学准备教师材料：心脏模

2、拟套装（洗耳球，红色水，烧杯），PPTo学生材料：鸡心解剖套装（解剖盘，鸡心，小刀）。四、教学过程一、聚焦（预设5分钟）1上节课学习了身体的运动，我们来检测下，自己身体运动是否灵活。2 .全班1分钟高抬腿。在运动过程中，加入“加速”“腿抬高”的要求。3 .大家的运动都比较协调，但是有发生一些变化，呼吸怎么了？为什么会发生这样的变化？呼吸加速是为了呼入更多的氧气。4 .心跳发生了什么变化？为什么？心跳加速是为了让血液更快地运送到全身各处。5今天我们就一起来学习心脏和血液。【板书：心脏和血液】二、探索（预设27分钟）你们说心脏的功能是运送血液，这只是推测。身体是一个暗盒，我们观察不到，可以借助其他

3、动物的心脏来为我们的推测寻找证据。活动一：观察心脏结构（12分钟）1【出示鸡心】借助鸡心，我们一起来观察心脏。2 .观察的顺序是？（先整体观察，然后再解剖观察内部）观察什么？（外部：形状，大小，颜色，表面的样子。内部：学生较难回答，自己观察）,寻找心脏运送血液的证据。3 .小组观察活动。4 .学生进行充分交流：寻找到哪些心脏运送血液的证据？（1）心脏上有血管，是运送血液的通道。【板书：血管】（2）心脏内部有空腔，是容纳血液的场所。（3）心脏上有残留的血。【板书：血液】5 .教师补充心脏壁的肌肉发达，为挤压血液提供动力。6 .这是鸡心，我们真实人体中的心脏是不是类似的呢？【出示资料，学习了解人类

4、心脏】【板书：心脏】【根据时间可以加入观察人的血管的小活动】小结：看来心脏在结构上支持了运送血液的可能。心脏是如何让血液到全身的？可惜鸡心不能工作，我们只能借助模拟材料来还原这个过程了。7 动二：模拟心脏功能（10分钟）1. 出示洗耳球，管子，烧杯这些材料，用这些材料可以模拟心脏的运动过程吗？这些材料分别模拟的是什么？洗耳球模拟心脏，管子模拟血管，红水模拟血液。2. 谁来提供心脏的动力？手。3. 学生上台演示：挤压洗耳球，其他人观察液面的情况。换一个人用力挤压，其他人观察液面的情况。4. 交流讨论：（1） 心脏舒张和收缩时，对应的血液流动情况。（2） 手有什么感觉。5. 模拟实验和真实情况也有

5、差别，交流讨论这个模拟实验的不足。（1） 血液单向流动，真实情况是一些血管出，一些血管进，一种血管只有一个流动方向（身体结构的有序）。（2） 手提供动力，真实情况是心脏自己提供动力，自己会收缩舒张。（3） 时间太短。在实际中，心脏在一刻不停的收缩舒张。6. 心脏在不停的运动，来算算它的工作量【出示数据工一小时心脏运送的血液达到9001,对比我们拎20斤重物的感受，体会心脏的艰辛。心脏能否休息一下？【出示资料】心脏不工作的危害。活动三：保护心脏措施(5分钟)1. 如果心脏如此重要，需要我们好好保护心脏。小组交流有哪些具体的保护心脏的措施。2. 交流分享：(1) 保护心脏不受伤。(2) 适当锻炼，

6、加强心脏的功能。【补充说明运动和不运动的学生的差别】(3) 保持充足的睡眠，让心脏充分休息。(4) 合理饮食。三、拓展(预设3分钟)1 .体验心脏和脉搏的关系。除了手腕，还有哪些地方可以感受到脉搏一一都是血管比较靠近体表的地方。2 .强调保护这些部位的重要性。【板书设计】301融血教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。