小学科学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思（国培微能力认证优秀作业） (77).docx

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1、题目动物的特殊感官学科科学年级三授课教师工作单位教学目标科学知识能说出鱼通过侧线，蝙蝠通过喉发出的超声波，响尾蛇通过热眼来感知环境。科学探究1 .能通过鱼感知环境的现象提出探究性问题。2 能按照实验方法进行实验，获取鱼通过什么感知环境的事实。3 .能通过查阅资料的方式获取蝙蝠、响尾蛇靠什么感知环境的事实。4 .能利用分析、比较、归纳等方法得出活动结论。科学态度1 .能对探究动物靠什么器官感知环境产生兴趣。2 .能与他人分工合作进行探究学习，分享彼此的想法。科学、技术、社会与环境了解红外成像技术、声口内技术对人类生活方式和思维方式的影响。教学重难点重点：知道鱼通过侧线感知危险，蝙蝠通过回声定位捕

2、获猎物，响尾蛇通过热眼”来感知环境。难点：设计探究实验方案，培养科学思维。教学方法讲授法，实验法，小组合作探究运用的信息技术工具VE录屏、视频剪辑、驾斗二维码教学设计思路本课从学生兴趣出发，探索学习，通过情境创设-发现问题一猜测假设一实验验证一拓展应用”的模式展开，借助微课的充分引导与预设,为学生提供充分的学习资源,为学生的自主学习做好铺垫。教学过程设计意图时间安排（一）创设情境提出疑惑淘淘走路很轻啊，水中的鱼还是很快游开了，鱼是如何感知危险的呢？激起学生兴趣，提出问题，激发探究欲。3min（二）实验探究活动一：探究鱼如何感知危险1 .播放视频，认识鲫鱼的外部结构。提问，掌握学生的学习效果。对

3、探究问题进行假设，设计实验方12min案，得出结论。学生根据日常了解，提出疑惑，进行10min1.简单了解蝙蝠，提出问题：蝙蝠是靠什么来躲避障合理假设，实验验证得出结论。而在碍物的呢？学生提出猜想假设。此过程中还会遇到新问题，再次探究解决。2.观看科学家对于这个问题的研究，并提出新问题:学生了解我们的科学研究最终要2提出探究问题，并进行猜想。3 .引导学生设计实验（实验材料、怎样操作等），最后形成完整的实验方案。4 .观看实验视频，得出结论：鱼的侧线是一种特殊感官，不仅能感知水体的震动，还能感知水温和水流的方向。活动二：了解蝙蝠的神奇感官服务于人们的生产生活。为什么蝙蝠可以靠耳朵来躲避障碍物？蝙蝠的耳朵有什么特殊的地方吗？3 .观看视频了解蝙蝠的回声定位。学生说出蝙蝠的回声定位原理。4 .生活中运用：轮船、潜水艇等。活动三：探究活动中的科学思维师生共同回忆这节课的探究活动中用到了有哪些科学思维。（细心观察、合理假设、实验验证、运用仪器、学无止境等）培养学生日常探究活动的科学思维，提高学生科学素养。活动四：拓展延伸简介响尾蛇的热眼定位。10min激发学生的兴趣，提出感兴趣的问题，把探究延伸到课后。（三）课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获吗?使学生再次明确学习的目标及培养科学思维的意识。5min动物的特殊感官探究鱼如何感知危险了解蝙蝠的神奇感官响尾蛇的热眼定位板书设计