少年若天性习惯成自然 论文.docx
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1、少年若天性,习惯成自然摘要:少若成天性,习惯成自然。这句话的意义是小的时候培养什么养成习惯,长大后就会形成什么样的品质。因此,通过养成教育去培养一种良好的习惯,对学生今后的生活、学习具有重要的影响。小学阶段培养学生良好的习惯,对学生成为全面素质型人才具有重要的影响。我所写目的就是引导大家关注学生习惯养成,探讨如何养成小学生数学习惯养成策略问题。我想就如何养成小学生数学习惯策略谈几点学习体会。关键词:习惯,预习,倾听,复习,作业书写。一、良好习惯养成的影响因素1 .家庭因素暑假在教我三岁的孩子背三字经时,就有养不教父之过,此处的父我认为应是父母,父母是孩子的第一任老师,应时刻注意自己的言行举止。
2、由于小学生的年龄特点与心理特点,很容易受外界因素的影响,家长必须要为学生构建良好的环境。2 .学校因素小学阶段,学校是孩子生活、学习的主要场地,学校环境、教师等对孩子的行为习惯养成具有重要的影响。教师为人师表,应当树立良好的榜样。3 .社会因素社会经济飞速发展冲击着人们的思想价值和道德观念,社会应该塑造良好的环境。二、良好习惯养成策略孔子日:少年若天性,习惯成自然。良好的习惯能改变我们的人生,一旦养成,便可终身受益。如果孩子能够养成良好的学习习惯,那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重要的一件事情来对待。习惯的力量是惊人的,它通过每天的点滴积累影响着孩子一生的发展。数学课程标准指出:要注重
3、培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。可见培养孩子习惯的重要性,因此,要重点培养以下学习习惯:(一)、提高效率,课前预习预习是课堂的前奏曲,它直接影响着课堂教学质量,影响着学生的发展。因此,培养学生良好的预习习惯是非常必要的,培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段,培养学生良好的课前预习习惯也是学生终身发展的需要。古人云:凡事预则立,不预则废。对于学生的学习,第一步就是预习,这是学生自己揽索,动脑、理解的过程,是提高数学课堂教学效果的有效途径。因此,我们要培养学生良好的预习习惯、预习方法。1 .转变观念,培养预习意识。作为老师,要让学生明白课前预习可以提高学习成绩
4、。而不是让学生认为老师明天还要讲,那么上课注意听就行了,预习是浪费时间。2 .创设预习时间,预习环境。如果没有一定的预习地点和预习时间,学生就无法完成预习。所以不管在学校还是在家里,都要尽可能地给学生创设预习的时间和便于预习的环境。简单而言,就是在预习期间,避免大声说话、看电视、放音乐等,为学生创建良好的预习氛围。3.重视预习方法的指导,养成良好的预习习惯对数学预习方法的指导主要从计算预习,概念预习,空间与图形预习,问题的解决预习工作进行:(1)概念性的数学知识概念型的内容主要采用阅读理解的方法预习,就是在预习时,边看书边用符号做出标记,还可以在书的空白处提出疑问。学生在通读课本的过程中,从整
5、体上了解了新的知识点,把自己认为重要的概念,结论画一画、圈一圈,使得新课中的主要内容显现出来,为理解和掌握知识做准备。例如:预习公顷的认识学生就圈、画了以下内容:测量土地的面积,可以用公顷作单位。边长是IOO米的正方形面积是1公顷。1公顷二IoOOO平方米。空白处提出以下问题:1公顷与学校的运动场面积差不多吗?辅以观看微课的方式,及时做笔记,梳理。例如:学生预习负数的认识”时,利用列举身边熟悉的事例来理解概念,举一些具体的例子来说明概念。最后,把讲解的内容摘抄下来加以理解等。(2)计算题的预习计算型的内容重点采用尝试练习的方法预习,对于计算类新授课,练习课,预习时先进行尝试练习,遇到疑难再返回
6、预习例题,然后再尝试练习。空间与图形预习要求学生在预习过程中亲自动手去实践,通过剪、拼、折、画、量等活动,体验,感悟新知识。例如:学生预习圆的面积时,通过动手剪一剪、拼一拼、画一画的方式感悟新知识,预习热情高涨。(如图2)图2(4)问题的解决预习问题的解决预习中不但要传授解题方法,还要重视培养学生良好的解题习惯,不仅有利于提高学生问题的解决能力,还有利于数学应用意识的养成。审题习惯三次读题,培养学生在关键字词下面用笔做标记的习惯。例如:解决问题求比一个数多(少)几分之几的数是多少的题目中用线划出单位1的量,找出隐蔽的已知条件,去掉多余的已知条件等等。画图分析题目的习惯低年级的解决问题一般画实物
7、图;到了中,高年级,数字偏大,题目难度加深,可以用示意图取代实物图;最后线段图可以帮助学生轻松应对复杂关系的问题的解决。对比的习惯对比如果运用得好的话,将会收到事半功倍的效果。例如:鸡鸭的比是5:4,鸡有25个,鸭有多少个?方法一:25+5x4=20(个);方法二:25+5/4=20(个);方法三:25x4/5=20(个);方法四:25+5/9=45(个)4525=20(个);方法五:设鸭有X个。25:X=5:4解之得x=20。通过比较,学生自己就能辨别哪一种方法最为简捷。(二)立足课堂,认真倾听在课堂中,引导学生认真倾听,让学生在学习过程中养成良好的倾听习惯。只有学会倾听,学生才能够积极主动
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