小谈心大管理——浅谈小学班级管理 论文.docx
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1、小谈心大管理-浅谈小学班级管理摘要:良好的班级管理能促进学生的健康成长,从而对学生的学习起到良性循环作用。农村学校里,留守儿童居多,多由祖父母、外祖父母隔代抚养,他们缺少交流,内心孤独,导致心理不健全,给班级管理带来困难。如何做好班级管理呢?谈心,是一个很好的沟通方式,当班主任与学生及时交流,我们就能走进学生的内心,了解他们的需求。班主任谈心要求做到有诚心,有爱心。良好的谈心能促进有效管理,谈心的方法很多,针对不多的学生采取不同的方法,一人一策。如,内向的学生可以私下交流;骄傲、自满的学生可以公开场合下敲边鼓,提醒一下;调皮的学生,可以安抚一下。关键词:班级管理留守儿童谈心引言:班级管理一直是
2、困扰班主任的难题,尤其对于农村小学来说。如何管理好班集体,营造积极向上的学习气氛,经过摸索,笔者认为采取春风化雨方法,走进学生中间,与学生交流、谈心方法为好。班集体中,良好的学习氛围离不开有序的班级管理。实践表明,和谐的班级管理能够使学生身心健康发展,学习兴趣浓厚。这一切来源于班主任的精心组织,管理。笔者身处农村小学,学生中留守儿童较多,留守儿童大多属于隔代抚养,他们缺少交流,心理诉求难以倾诉。这时,我们应俯下身子,走近学生,与学生谈心,了解他们,能及时改进班级管理。比起一言堂做法,简单管理要有用的多。简言之,小谈心,大管理。一、谈心的要求一篇伊索寓言很有深意,拿来分享:一个年轻人戴着斗篷在行
3、走,风和太阳见了,打个赌,我们比赛吧,看谁把他的斗篷脱掉。冷风想,这好办。于是拼命地吹,想吹掉斗篷。结果年轻人紧紧捂着斗篷,反而更紧了。而太阳呢,钻出云层,暖洋洋地照耀在年轻人身上。一会儿,年轻人暖和了,脱下了斗篷。这则寓言告诉我们,待人要宽容,用专职、简单、粗暴的方法解决问题往往适得其反。班级管理中,对于小学生,他们心理特点还是胆怯。因此,日常班级管理中需要宽容,更需要教师的爱心、诚心、耐心。1、班主任谈话要有诚心,以真诚获取学生信任。诚心有两点作用,一是能够取得学生信任,能让学生觉得老师是可以信任的,可以谈心、交流。这样,班主任做到与学生推心置腹的交流,学生能够诚恳地接受批评和忠告。二是有
4、榜样作用,老师的诚心,能使学生感受到一种无形的压力一一人以诚待我,我亦以诚待人。2、班主任要有爱心,尊重每一个学生,开启学生幼小的心灵。心理学研究表明,尊重是对人的价值和潜能的一种积极肯定。班主任尊重学生,倾听他们的心声,能及时排除学生的紧张、担忧的心理,可以塑造一个温暖的氛围,能使学生敞开心扉,可以提高他们的信心。尤其对于留守学生,他们在家缺少交流,内心的想法无人倾诉。这时,班主任要有爱心,温和地对待他们,扮演父母的角色,与学生能够拉近距离。可以说,爱心是成功沟通的基础。二、谈心的方法、策略。愉快的交流,能使班主任与学生由谈心到知心,良好的谈心方式对师生交流活动起着重要的作用。1、谈心要宽容
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