家务劳动我能行,中小学生研究性学习课题申请书.docx

《家务劳动我能行,中小学生研究性学习课题申请书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家务劳动我能行,中小学生研究性学习课题申请书.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、附件2文山州中小学生研究性学习课题研究申请书（重要提示：本页复印后作为材料装订的封面，以下信息请申报者认真核实，证书以此为准）课题名称：家务劳动我能行研究科目：综合实践课题主持人（学生1人）：_课题参与人（学生不得超过10人）：人员所属年级：四年级所在学校（全称）：指导教师（不得超过2人及联系电话）：研究人员所属学校盖章：县（市）教研室盖章：文山州中刁、学生研究性学习规划办制课题研究注意事项和课题研究申请书填写说明1、遵循“问题即课题”的选题原则，选择研究问题时注意“小”、“实“新”。2、确定研究方向（课题题目）时注意科学性、可行性、创新性。课题名称一般采用叙述的形式，尽可能表明三点：研究对象

2、、研究问题和研究的方法。如在水的酸碱性对热带鱼的生理影响实验研究这个课题的表述中，研究对象是热带鱼，研究问题是水的酸碱性的影响，研究方法是实验研究。当然，这三点的顺序可灵活运用。3、课题巾请书主要回答：“为什么做”、“打算怎么做”、“想达到的什么样的成果”的问题。4、课题巾请材料一式2份。5、巾请书封面填写用“宋体、三号”字体，内部正文内容填写用“宋体、小四号”字体。行距为单倍行距。一、研究活动简要情况和打算（包括问题的发现、研究内容与步骤、人员分工）1、问题的发现：我发现现在的孩子养尊处优，什么家务的都不会做，在家好吃懒做，沉迷于看电视、玩手机，不知道家务劳动的种类，也知道小学生可以做哪些力

3、所能及的家务。更不懂得尊敬父母，体贴父母，认识不到做家务的好处。体会不到父母的艰辛，体会不到劳动给生活带来的乐趣，缺乏动手能力。我想通过这次实践活动来培养孩子们对劳动的兴趣和做好家务的意识，锻炼一定的劳动技能。2、研究内容与步骤：本次课题研究的内容是：家务劳动我能行。步骤：问卷调查了解现状一一与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划一一具体实践操作一一家务劳动汇报展示（讲解、小结等）一一总结反思具体安排：1.开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用中队活动课进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。2、

4、调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动种类，并与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。3、“家务劳动我能行！”家务劳动实践活动。（为时35天）让学生根据自己订制的家务劳动计划，每个星期周末在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，月底时学生要进行小结，写出自己的收获。4、开展“家务劳动汇报展示”的活动，通过各种形式检测学生的家务劳动技能，并结合平时在家的家务劳动表现评出“家务劳动小能手:5、总结,反思。在为时35天的活动完毕后，通过调查表让家长综合评价学生的家务劳动情况，做好总结工作。3、人员分工:阶段时间课题组成员分工活动内容动题定段活主确阶2023年6月15日至6月1

5、9日杨福颖、张才君在教师的指导下，确定研究课题，制定初步的课题研究方案，并收集资料，进行整理。动施段活实阶2023年6月20至7月10日杨盛彩、田武鑫、廖世杰1 .进行问卷调查。2 汇总调查结果并统计。3 .分析调查统计结果并提出相应解决措施并阐述观点。总结、交流阶段2023年7月11日至20日王文颖、周光觅、李德璐1.对家务劳动汇报展示，部分学生写一篇小结，通过各种形式检测学生的家务劳动技能，并结合平时在家的家务劳动表现评出“家务劳动小能手:2.收集研究活动图片。3.撰写结题报告。二、研究预期成果学生通过参与本次社会实践活动，懂得家长的不易。更能体谅自己的亲人，能珍惜家人的劳动成果。能养成勤

6、于劳动的好习惯。三、外出（或涉及安全隐患）安全措施父母平时做家务时，就要注意一点一滴地教给他有关水、火、电的案例知识。让孩子对安全有所了解，一些事虽然不用孩子做，但一定要让他知道正确的过程，遇到紧急情况，孩子同样能发出警告。1 .随手关水龙头，用完电器随后拔掉插头，不用煤气时要把总形状关掉，开、关煤气应请大人代劳。2 .使用电器前，必须擦干双手。有漏电情况时，应及时拔掉插头，或以木棍等绝物品将插头松脱，避免以手碰触而触电。3 .闻到煤气异味时，应该马上关闭煤气总开关，并打开门窗通风，绝不可以此时开关任何电器，以免引发火灾。4 .浴缸中的洗澡水勿放太满，以防溺水。5 .训练孩子熟记各个紧急电话号

7、码，包括匪警H0、火警9,以及父母办公室联络电话，甚至记下附近可以提供援助的朋友电话，以备不时之需。6 .平时可以通过讲故事、做游戏，甚至借助电视新闻，教给孩子紧急状况的应变措施。四、指导教师评估（侧重评估研究实施过程的科学性、可行性、创新性）,并提出指导性建议纵观学生的能力发展情况，我们发现学生的家劳动观念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的帮忙当作是理所当然的事，对家庭缺乏一种责任感意识。为此，我特地设计了本次以家务劳动为切入口的综合实践活动。希望学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、社会交往能力、语言表达能力创新能力等方面能有进一步的发展和

8、提高。建议：1 .自己的日常生活要让孩子自己料理。父母不应把孩子的事情都包下来，而应该指导和督促孩子用自己的劳动来解决，教育孩子每天洗袜子、洗手帕，替换下来的衣裤，除大件难洗的、质料高档的外，一般也应由孩子自己动手洗。这些必要的劳动，有利于培养孩子的劳动习惯和独立生活能力，对于整天进行紧张学习的孩子来说，又是一个很好的调节可以使大脑得到很好的休息。同时，这种看似轻微的劳动,对孩子的意志也是一种锻炼。2 .自己的学习生活让孩子自己调理。父母要指导孩子对孩子本人生活过的角落进行及时清理。早晚要让孩子自己叠被、摊被；做完手工作业，要孩子把剪在桌上、地上的纸屑、木屑及时打扫干净；自己用的痰盂自己倒等等。这些简单的劳动，可以养成孩子爱整洁、生活守秩序的良好习惯。这种习惯的形成，对孩子独立生活能力的培养是非常有利的。3 .让孩子参加一些力所能及的公共家务劳动。孩子除了料理自己的生活之外，父母还应让他参加一些力所能及的公共家务劳动，让孩子在为家庭其他成员服务中出一点力。如在洗衣机旁给家长作个帮手；在父母下班较晚的情况下淘米烧饭；在家里扫扫地、拖拖地板；对有兴趣的孩子还可以让他们学学烧菜煮饭或者干一些农活等。这种为家庭履行义务劳动的责任感的确立，对培养孩子尊重别人的劳动，关心父母的品质是大有益处的。而这种品质正是孩子独立生活所必备的生活本领。