古诗《六月二十七日望湖楼醉书》教学实录.docx

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1、古诗?六月二十七日望湖楼醉书？教学实录课前我将课文板书好，然后又在黑板右边写了三句诗：水光激葩晴方好，山色空漠雨亦奇。好雨知时节，当春乃发生。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。我问谁能很快给这三句诗的每个字标声调，之前我做了一个示范，学生很快标好。我又告诉学生，在古诗中第一、二声读的时候要长，第三、四两声朗读的时候要短，学生比拟惊讶，我随即请他们再读。学生读得比拟生疏，但比拟喜欢这样的尝试。我也和他们一起尝试。上课了。接着，读完以后，我请他们谈谈发现的共同点，他们很快说出三句诗的主题是雨。唤醒经验师：你最喜欢什么季节的雨呢？生：夏天的雨。师：有没有还喜欢夏天的雨的？我见很多人举手，接着问：“在你

2、的印象中，夏天的雨是怎样的？请用一句话来说说。生：非常得清脆，淅沥沥，淅沥沥的。生：啊？师：这像春天的雨。生：夏天的雨哗啦啦，哗啦啦的，很大的。生：夏天的雨还会有雷声。师：是的，让我们一起听一听夏天的雷阵雨。（录音放起，教室里雷声骤起，同时，伴随着很大的雨声）师：夏天的雨常常是这样的，除了雷声，雨声，我们还会看到什么?生：还会看到风。生：天上全部都是乌云。师：可谓乌云密布。生：还有闪电。师：那夏天的雨常常是这样的，这让你的心里有怎样的感受呀？生：爽！生：跟他一样的感受。师：我们对夏天的雨是这样的感受，而苏轼在六月二十七日遇到了一常大雨，不知道他的看到了哪些景物?请同学们自由地读一读，找一找。生

3、：（读）读得非常好。师：再请一位来读，请同学们思考一下有哪些景物？一生再读。师：敢不敢一起读？生齐读。师：苏轼在下雨时候看到了什么样的景物？生：天上的乌云。师在“黑云下打了三角。接着又标出了白雨、卷地风、水。师：请同学们再读一读，看看你能不能用自己的话来说说苏轼看到的景物是怎样的？生读，并体会。“黑云翻墨未遮山的教学实况：我问孩子：“雨前，你看到什么样的景物呢?读一读“黑云翻墨未遮山。“你看到了什么了吗？我问。“我仿佛看到天空中缕缕乌云。“你看到天空中乌云缕缕？“我仿佛看到了一层层的乌云遮住了头顶的天空。“仿佛是天上的人翻了墨汁，将天空染得乌黑乌黑的，还没有将山给遮盖住。“啊，你看到的乌云可真

4、是一一?“奇特孩子接着说。“满天的乌云向着山涌去，给你留下了怎样的感觉？孩子说不出来，就读了两次。我接着开始进一步启发：“在从你的朗读中，你特别突出“未字，你怎么想的？“还没有把天空给遮住了。“黑云像用黑色染过的棉花糖一样。“黑云向山涌去，就想一支浩浩荡荡的军队，千军万马一般。我接着问孩子们看了这样的黑云感觉怎样。“气势磅礴。孩子说，然后我请他读。“白雨跳珠乱入船的教学实况：我启发道：”这无数个雨滴不停地往下冲，冲到了船上，在这样的时刻，是怎样的一种情景呢?让我们来感受一下。听一听这个雨声，你又看到了什么？（播放录音，录音中雨滴拍打窗台，拍打木板的声音清脆而又响亮）“你仿佛看见了怎样的雨滴？“

5、我看到了雨滴慢慢地一弹一弹的。学生说完，我请他读，他读得较慢。“我仿佛看到了雨从天上落下来，落到了地上，溅起了水花。我听他这么说，就追问：“雨滴落在船上，溅起了什么？“雨滴落在船上，溅起了一个个跳珠。“这雨珠是怎样跳的？你现在仿佛就是一个跳珠。你往哪跳?我试图翻开学生的想象。“船中。学生的答复干脆。“你这个跳珠抢着往船里跳，你那个跳珠也争着往船里挤，此刻，跳珠们，你们感觉怎样?“我很开心。（朗读让人听来真是开心）“活泼。（他朗读让人觉得跳珠活泼可爱，众鼓掌）“剧烈的。（读得一般）孩子们读得不错，我请每位同学带着自己的感受与理解，好好地读一读。我也读了，并追问：“跳珠，恩，这个珠像什么？“珍珠。

6、“你的感受怎样?“犹如一串断线的珍珠从天空中洒下来。“就像晶莹剔透的水珠，让人觉得非常美妙。“同时，这样美的水珠从天而降给你的感觉你如何形容?“接二连三，不断涌入，跳到船上，进入船里，那气势多么磅礴，请读。生读得不错。“卷地风来忽吹散的教学实况：“苏轼看到了这么美妙、如此磅礴的水珠，他看得很起劲，正当此时，他的眼前突然再也看不到这风景了。这是为什么呀？“卷地风来忽吹散。“苏轼眼前呈现出怎样的一幅画面呢？“突然来了一阵狂风。“这阵狂风叫一一“卷地风。“你想让自己活动活动，让自己变成一个卷地风？两三位学生演示卷地风。我针对学生为什么那样演引导深入交流。请两位学生读。“你见到了什么？学生想象，然后我

7、再引读。“这风真不是一般的风，正如刚刚那位同学说的，这风吹散了布满天空的黑云。板书：卷地风，它吹散了，吹走了，吹来了，这真让我。“卷地风突然地吹来了，它吹散了乌云，吹停了大雨，吹来了望湖楼下的水如天。这真让我欣喜啊。“卷地风咆哮而来，吹散了天边的乌云，吹停了滂沱大雨，吹来了美丽的景色，这真让我心旷神怡呀。接着请这两位同学来朗读，读得很有韵味。“望湖楼下水如天的教学实况：“同学们，这卷地风，吹来了望湖楼下的一一水如天。“你看到那景象了吗？“西湖的水一片汪洋，就像天空一般明净。“这水就像一一，就像一一“天空。“此时，你分得清哪是水吗？（分不清）你分得清哪是天吗？（生摇头）“你的感受是?“水和天融会

8、为一体。“水天一色。“水和天一样的辽阔。“水和天一样的明洁。我请学生来读一读，他读得很好。读出自己的“诗眼师：（设置冲突）为什么这么平常普通的雨滴呀、黑云呀等，在苏轼眼中却是别有一番情趣的。请你找出最能表达苏轼的感情的那个字，把它划出来，好好写写自己的感受。生：划，并写写批注。生：从“忽中，苏轼肯定很惊奇。因为苏轼看跳珠的时候看得正入迷的时候，一阵风把这个雨滴给吹散了，所以他很惊奇。师：苏轼惊奇，惊奇，惊叹。生：卷地风来得很快。生：雨滴走了，乌云散了，留下了如天空般纯洁的西湖水。这也让他惊奇。生：我从“翻字感受到了壮观的场面。生：我从“跳这个字看出黑云也很可爱、淘气。师：跳珠会和刚刚还是黑黑的云朵说什么？生：报告长官，我们已经着落。生：让我的其它兄弟姐妹们慢点下来，让我请他们穿上雨衣再下来。师：真是善良的雨滴啊。生：多下一些雨滴下来吧，我们现在只有我们几个，多孤单呀。师：所以，黑云派下来许许多多的雨珠。师：总结。布置学生写写自己心中的雨。