人教版初中美术八年级上册 第二单元 第3课 方寸铃记——藏书印 教案.docx

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1、方寸铃记一一藏书印学习领域：造型.表现课时：1课时教学目标：1、知识与技能：了解藏书印的基本知识及制作过程。2、过程与方法：学生在欣赏、讨论、探究的基础上了解藏书印并刻制一枚橡皮藏书印。3、情感、态度和价值观：通过对藏书印的欣赏、设计、制作，体验刻制藏书印的乐趣，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的态度。初步认识中国藏谁能独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。教学重点、难点：利用藏书印的基本知识，充分发挥自己的创造能力，刻制一枚自己喜欢的藏书印。教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法教学设计：一、 引导阶段：展示图片2008年北京奥运会会徽同学们，还记得它

2、吗？引导学生欣赏并回顾2008年奥运会的盛况，体会以篆刻形式设计标志的独特性。并导入课题。二、 发展阶段：藏书印始于唐代，后经历代的沿革与发展，传承至今。本课我们通过欣赏并尝试刻制中国传统的藏书印，初步了解我国篆刻艺术的要点，体会传统篆刻艺术的审美特点，并学习其刻制方法，提升自己的修养和情趣。1、篆刻的定义：篆刻是我国传统艺术种的瑰宝，至今已有两千年多的历史了。中国的雕刻文字，开始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。凡是在金铜玉石上雕刻的文字统称为“金石”。早起的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。篆刻也叫做制印，或刻印章,是中国镌刻印章的统称。2、汉印欣赏汉印是印章艺术发展成熟的鼎盛时

3、期。官印：由官府监督制造，风格比较凝重。私印：由私人作坊制作，比官印来得随意，宽松许多。有印家谓“史在官印，艺在私印”，即官印的史学价值高，私印的艺术价值高。3、印章的分类：展示图片，给这些印章找一找“亲戚”。(1)姓名章：(2)闲章：是指除了镌刻姓名、斋室、职官、藏书印等以外的印章。(3)肖形章：是指印面中只有图像没有文字的篆刻形式。4、篆刻的表现形式：展示两张图片比一比并提问：(1)你能对比出这两枚印章的不同吗？(2)什么样的印章是朱文？什么样的是白文？白文(阴刻)红底白字，刻字朱文(阳刻)白底红字，刻背景三、 探究阶段1、什么是藏书印？藏书印又称藏书章或收藏印，系指藏书者(或书籍拥有者)

4、专门铃于所藏图书、字画之上的印章。以表明图书所有权和表达其个性情趣的一种印迹。2、藏书印的功能：(1)、所有权标志。(2)、身份地位的象征。(3)、保护和管理图书。(4)、寄托藏家理想和情怀。3、怎样铃盖藏书印？通常最主要的一方印，要铃盖在书的正文第一页下方；倘若是线装书，要铃盖在著者或篆者的姓氏下面，以贴近书脊的边框为好。如果还有其它藏书印，则盖在每一页正文最后一页下方，叫做“压卷章”。4、图片欣赏，印章在生活中的应用。四、 实践体验1、篆刻的步骤方法(1)设计印稿(2)写稿上石(3)刻制修整(4)蘸泥印2、动一动用自己的名字刻一个印章要求：(1)、字数不限，可以是一字或多字。(2)、表现形式不限(朱文白文均可)。五、作品展示并欣赏六、课堂总结回顾本节课所学内容