【国考行测真题】8年真题题型总结:中心理解(意在说明).docx
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1、(2019)59强调谋略和构想,是军事战略指导的题中之义,但这种构想必须从客观实际出发,与力量手段相匹配。在中国革命战争初期,“城市中心论”和“农村包围城市”两条路线的命运之所以截然不同,就是因为前者机械照搬俄国十月革命的经验(A),后者是在科学分析中国国情(B)以及敌我力量的构成、对比和布局等基础上,提出的一种符合中国革命客观实际的战略构想。因此,确定战略目标或制定战略方针,都要依据国家安全总体战略,结合政治、经济、外交、文化,特别是现有军事力量的实际状况来确定。这段文字意在说明:【结构:引入句+解释+总结】A、军事战略构想不能机械照搬固有模式(解释部分,非重点)B、科学分析国情是战略制定的
2、必要前提(解释部分,非重点)C、军事战略构想应与客观实际紧密结合(对应关键词)D、战略选择应该取决于特定的时代要求(无中生有)(2023)48、在战场上,人机协同被人工智能所取代,至少目前来看短时间内很难发生。/人工智能能解决的问题有限,替代首先会发生在部分领域,但却依然离不开人机协同。/人工智能的主要实现手段是机器学习(B),深度学习是实现机器学习的一种方式。尽管目前深度学习在众多领域已取得非常好的效果,但涉及战场上要求(CD)创造性、无法给出明确定义和边界、缺乏数字化知识经验的任务,机器可能就无能为力。所以今后一段时间里,机器在作战领域中更多的是起辅助作用,最终的决策依然离不开人类。这段文
3、字意在说明:【结构:提出观点+解释X3+总结】A、人机协同在战场上仍将扮演重要角色(对应观点)B、人工智能的学习能力有待进一步提高(解释部分,非重点)C、战场环境对机器学习提出了更高要求(解释部分,非重点)D、人工智能尚无法适应复杂的战场需求(解释部分,非重点)(2023)57不久前,”水电费纳入征信”的传闻引起了公众的广泛关注。/从现有社会经济活动的精细程度(C)看,征信这种数字式指标性评价,未必能穷尽经济生活中的所有可能性。疏忽、出差、留学、搬家、住院乃至因纠纷而暂停缴纳,均有可能(D)造成水电费的拖欠,显然,这些突发状况未必就能准确体现“个人信用”。倘若将这些指标以一种窄口径列入统计,就
4、有可能造成误伤。正因为突发情况多,作为社会服务部门,更要尽到足够的提示、通知责任,并提供充足、便捷的补救渠道。在相关准备不充分时,水电费纳入征信理应审慎推进。这段文字意在说明:【结构:引出+解释义4+总结/对策】A、选取征信指标应做到谨慎合理(范围扩大)B、当下水电费不宜纳入征信系统(总结对策)C、服务工作的精细程度有待提高(解释部分,非重点)D、征信系统与日常活动密切相关(解释部分,非重点)(2023)42、一般而言,城市群之间的交通干线分布着许多城市,聚集着大量产业和人口,从而构成经济带。加强经济带规划和经济带上城市建设,是建设现代化区域发展体系和促进区域协调发展的重要方面。为此,应依托重
5、要交通干线(C)聚集经济要素,形成纵向或横向的经济发展轴,充分发挥其对统筹区域协调发展的作用。/比如,沿海经济带、长江经济带、陇海兰新经济带和京广京哈经济带等已经集聚了大量人口、产业,城市分布也比较密集,形成了比较明显的经济发展轴,已成为承东启西、连南贯北的经济主骨架。这段文字意在说明:【结构:引出经济带+对策+作用+举例论证】A、经济带建设对区域协调发展具有重要意义(主题词对应)B、我国区域经济发展应以城市群建设为依托(无中生有)C、交通干线承担着聚集经济要素的重大使命(非重点)D、形成经济发展轴是城市群建设的长远目标(无中生有)(2023)45、早在先秦时期,我国就逐渐形成了以炎黄华夏为凝
6、聚核心,“五方之民”共天下的交融格局。秦国“书同文,车同轨,量同衡,行同伦”,开启了中国统一的多民族国家发展的历程。此后,无论哪个民族入主中原,都以统一天下为己任、都以中华文化的正统自居。(C)分立如南北朝,都自诩中华正统;对峙如宋辽夏金,都被称为“桃花石”;统一如秦汉、隋唐、元明清,更是“六合同风、九州共贯”。秦汉雄风、大唐气象、康乾盛世,都是各民族共同铸就的历史。今天,我们实现中国梦,就要紧紧依靠各族人民的力量。这段文字意在说明:【结构:并列文段,秦交融格局+秦统一多民族+民族入主正统自居+自诩中华正统+各民族共同铸就的历史+依靠各族人民】A、我们悠久的历史是各民族共同书写的(对应文段)B
7、、我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的(未提及)C、我们灿烂的文化是各民族共同创造的(片面)D、我们伟大的精神是各民族共同培育的(未提及)(2023)53、与线下教学相比,由于时空差异,线上教学更加依赖于教师的指导和帮助,对资源的需求更大。然而,在知识经济时代(C),教师早已不再是知识垄断者,网络社会中的个体都有可能成为兼具知识消费者和生产者的双重角色。/因此,推动社会力量参与在线教育资源供给,需要改变学校“单打独斗”的传统教育格局,以开放的态度接纳企业在线教育服务。/例如,学校可适当采取外包的形式,向那些通过资质审核的教育机构、企业购买网络课程服务,提供“智能+真人”(A)的双引擎驱动教学服务。
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