《奇妙的一笔画》教学反思.docx

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1、奇妙的一笔画教学反思奇妙的一笔画这一课的教学重点是使学生了解重复命令的特点，掌握重复命令的用法，能使用重复命令画出正多边形。由于重复命令是1oGo语言中的一个难点，也是一个重点。重复命令相对于学生前面学习的1OGO语言原始命令来说，比较抽象，学生一下子难以理解，因此，在教学中我结合学生的观察和实际操作，帮助学生掌握教材重点理解教材难点。一、复习部分1、通过复习画正方形，帮助学生回忆已学过的几个1OGO语言原始命令。2、讨论画正方形命令的特点。（这时，我及时的给予学生以激励性的语言，学生的学习兴趣和求知欲一下子被调动起来了，从而为下一步教学做好了铺垫。）二、新授部分1、引导学生分析刚刚画的正方形

2、的重复执行内容是什么？引导学生得出结论REPEAT4FD100RT90（这个环节我主要是让学生自己从观察一一分析一一得出结论，这一过程来实现的，通过这一过程，使学生的观察、分析、解决问题的能力得到了加强。）2、这时，教师指出可以用重复命令来画任何正多边形：REPEAT边数FD长度RT360/边数。3、强调：重复命令应注意事项。（这一环节如果我让学自己去观察、体会重复命令的特点及应注意的事项，我想效果要比老师直接说出要好的多。）三、拓展练习，让学生自己动手画一画、练一练（画六边形、八边形），有能力的学生可以画书上出示的扇子等高难度的不规则的图形。本节课的教学，我主要是想通过学生自己画正四边形，边

3、画边悟出当画正多边形的时候，是可以使用重复命令的，并引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。进而悟出，很多图形的画法都可以使用重复命令的。本节课，我采用了“学中悟，悟中探”的教学模式，学生积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。本课中成功之处：1、激发兴趣，引导思维计算机程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣和爱好。复习画正方形的命令，让学生观察发现并得出结论，上面命令组一行命令重复了多次，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？然后教师示范，学生观察，然后告诉学生：学完这节课，你会发现

4、，你也会像老师一样棒，或者做的比老师还要好。这样就激发了学生探求新知的兴趣，同时培养学生的自信心。2、展示作品，增强信心我第一次教授1oGO语言，在研究的过程中也画出了一些意象不到的图形。所以，在拓展练习的过程中，我就大胆地让学生自己画，我知道，他们肯定能画出一些意象不到的图形。在这两个班级都各有6名学生画出其他图形，六年一班的韩佳琦同学，更是画出了书上给的图形。这时，我就将他们的图形展示给全班同学看，能看出来，他们特别高兴，特别兴奋。同时激发了其他同学的学习兴趣，个个都积极投入到学习中。本课不足之处：本节课的教学环节的设计很紧凑，但是在给六年二班上的时候就不如六年一班，感觉给后者上课很顺手，

5、可能也是我上过一次就知道问题出在了什么地方。1、两个班级我都是让他们自己先画出正四边形，边画边巡视时,指导他们可以用不同的方法画。但在反馈的时候，六年二班是我自己一个人讲，学生看，虽然学生看后大有恍然大悟的意思，但是能熟记重复命令公式的学生并不是很多。六年一班反馈时，我是在讲解前，先提问学生，你们都是用什么方法的，每个人都在说我用什么方法。分析重复命令工具时，也是逐步引导学生理解重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。等学生练习画其他正多边形的时候，六年一班使用重复命令画图的比六年二班的学生就多。2、在进行拓展练习的时候，我想展示书上较难的图形，所以在教

6、六年二班的时候，我就是边打命令边画图，等我下去巡视的时候，发现很多学生都画出来了，我询问他们都是如何画出来的，却没有人回答我，后来我无意中在一位学生的书上发现了画图的命令，我才想到，原来是我一边打命令，他们一边就给记了下来。当我在六年一班上课的时候，我就提前把图画好，再把命令擦掉。所以，在后来的拓展练习时间里，六年一班的学习兴趣和劲头，远远高于六年二班，而且还真有不少学生研究出这些较难图形的命令来。总之，本课体现了教师的主导、学生的主体地位，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习，自主学习，为学生创造体验成功的机会,给予学生积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。以上是我这节课不成熟的反思，请各位领导和同志给予批评和指正，以便使我今后的教学再上一个新台阶。