《圆明园的毁灭》教学设计.docx

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1、圆明园的毁灭教学设计【课时教学目标】1认识估、煌等10个生字，24个词语。2 .有感情朗读课文，借助圆明园布局、建筑风格、历史文物的关键词句的朗读分析，并结合相关资料，体会圆明园昔日的辉煌。3 .产生对昔日圆明园的由衷赞叹之情。【教学过程】一、释题补白，初动感情1师引入：同学们请举起你写字的手，我们一起来看圆明园的毁灭。这里的“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明“园”是皇家园林的“园”，读“圆明园”。生齐读。师：一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两国强盗给毁灭了。（补写：的毁灭）再读课题。生再读。4 .读完课题之后，你有怎样的感受？（痛心，产生疑问，怎么毁灭）今天这节课，我们就一

2、起来探究你们的问题，并且把你心中的情感借助文字表达出来。（教学重点的引导和出示）二、字词反馈，检查预习（一）字词反馈1会认字不可估量辉煌殿堂玲珑剔透安澜园武陵春色宏伟奉命灰烬（1）指名读，正音（2）记字方法：a形声字，b形近字（3）同桌检查读，关注学困生2.文字结构师：快速浏览课文，根据预习，想想每个自然段写了什么？汇报反馈：第一段：圆明园的毁灭是不可估量的损失。第二段：布局第三段：建筑第四段：历史文物第五段：圆明园的毁灭过程。形成板书梳理结构：追问：其实文章的1、5自然段写毁灭，2、3、4自然段写圆明园昔日（曾经）的辉煌。仔细研究文字的详略，是写毁灭的文字多，还是写辉煌的文字多？三、细读文本

3、，感悟辉煌（一）聚焦损失，感悟悲愤1学习第一段师：哦，我们发现写曾经辉煌的多，写毁灭的少，说明辉煌是重点，那为什么不按照时间顺序开篇就写辉煌？而是出现了描写毁灭的第一自然段，带着这个问题，我们回归文本，找同学来读第一自然段,我们边读边在文本中寻找答案。(I)指名读(2)回答问题学生预设：点题，开篇就是毁灭。关键词1不可估量，形容损失之巨大。关键词2:中国文化史、世界文化史是很大的范围，说明圆明园影响力之大，也是对圆明园的评价之高。(3)体会感情，朗读而这样园林建筑毁灭了，你有什么感受？可惜读出你的感受。(二)研读辉煌，感悟自豪1任务定向师：承接第一段，那课文从哪些语句中写出圆明园的损失是不可估

4、量的？课件：请默读课文2.4自然段，思考：课文从哪些语句中写出圆明园的损失是不可估量的？批注方法：(1)关键词批注法：横线画出关键句，“0”圈出关键词，并批注“词意+感受”(2)资料批注法：查找资料理解词语批注：“结合()资料，我感受到()”学习时长：5分钟。2.学生汇报第2自然段汇报关键句1举世闻名、众星拱月众星拱月这个词，我能体会到圆明园园林昔日的园林是十分多的。师：是呀，圆明园数量很多，那是上百个圆明园，而其中的一个圆明园就占地5200余亩，相当于640个网球场啊！什么感受？圆明园非常大。举世闻名：在世界上很有名。所以说圆明园毁灭在中国文化史乃至世界文化是上都是不可估量的，损失巨大。第3

5、自然段汇报关键句1:圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。关键句2：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。关键句3：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。(1)内容方面：第一层次：都说明圆明园中建筑类型多、特点不同，这些都叫做风格各异。学生应汇报关键词：金碧辉煌、玲珑剔透象征热闹街市的买卖街、象征田园风格的山乡村野。仿照各地名胜建造的，根据古代诗人的诗情画意建造的民族建筑，西洋景观。（放在一起理解）如果只

6、汇报其中之一，教师引导，有金碧辉煌的就有（玲珑剔透）的，金碧辉煌的殿堂和玲珑剔透的亭台楼阁给你的感受一样吗？不一样在哪？（大，小）还有哪些像这样相对应的词语？（民族建筑，西洋景观）第二层次：补充资料a圆明园中还有哪些景物呢？结合你的资料来介绍介绍吧。（学生搜集资料）生指名交流b小结：资料补充的方法及好处：方法一：查找圆明园更多景物，来补充课文资料可以补充丰富课文，更有助于我们的理解。方法二：查找某一词语的来历和典故，加深理解课文还可以让我们更清楚知道四字词语的来历、典故，丰富我们的知识。第三层次：指导朗读师过渡：同学们，此时此刻如果你就是圆明园的小小讲解员，你能把圆明园中的不同风格的建筑讲给其

7、他小朋友听吗？老师播放视频图片，请同桌两个同学轮换讲给另一位同学听（当然，你记不住时可以看看书，重温一下）生交替阅读师过渡：这么多建筑，各有各的类型，各有各的风格，都是我们的老祖先用勤劳和智慧建造出来的，想到这儿,你心里什么感觉？（自豪）带着这种感情，我们一起来读一读作者发出的赞叹和感受：漫步园内（生齐读）第四层次：仿写小练笔（对举）师过渡：刚刚同学们介绍的课文中描写圆明园中的建筑，它们在句式是很有特点的，你发现了什么？生预设：结构类似。师小结：像这样由两个（或两个以上）小句组成的相互衬托、对照、并举的句子叫做对举句。它的特点是这些小句的字数大致相等，在结构上平行或依存，在语义表达上相反、相似

8、或相称。你能根据查找的资料，也仿写一句对举句吗？请在下面三个句子里面，任选一句，写一组对举句。如果你没有查找资料，也可以使用老师大屏幕上的资料，注意观察它们的特点。句1：圆明园中有（句2：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，（）；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如（）。句3：圆明园中不仅有（），还有（）。生写师巡视，挑选生汇报第四自然段关键句1上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。生预设：上自，下至。说明时间很长，珍宝之多。不容易找，但都集齐了。结合资料，你还知道圆明园中有哪些历史文物？和同学交流一下。（音乐起）欣赏视频。师：慢慢几千年，中

9、华民族积累了无数的奇珍异宝。每一件都折射着我们不朽的历史。这些奇珍异宝就珍藏在圆明园中。所以文中才说：圆明园是当时世界上最大的一一生：博物馆，艺术馆。师小结：这些青铜礼器、名人书画、奇珍异宝是非常珍贵的，所以作者称它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（四）总结辉煌，感悟情感变化1 .再次感受惋惜师小结：孩子们，就是这样一座集（众星拱月）的布局、（风格各异）的建筑、（珍贵）的历史文物于一身的圆明园毁灭了，这怎能不让人痛心、惋惜？所以作者在第一段动情的这样写道：（读第一段）2 .再次感受赞叹与自豪师小结：圆明园曾经存在过，鼎盛过也辉煌过，让我们为有这样一座在中国文化史乃至世界文化史上都名垂千古的万园之园感到骄傲与自豪。最后，让我们带着作为中华儿女的骄傲、自豪之情，自由读课文2-4段，再次感受圆明园昔日的辉煌吧。板书设计：14 .圆明园的毁灭毁灭不可估量（众星拱月的）布局昔日辉煌（风格各异的）建筑（珍贵的）历史文物毁灭过程