XX学校学校集体备课实施方案细则、方案、计划、制度、总结（全套资料）.docx

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1、XX学校学校集体备课实施方案细则、方案、计戈U、制度、总结（全套资料）一、指导思想：集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。为了使我校广大教师有更多的时间钻研教学，进行科学有效的备课；同时集中同组同学科教师的集体智慧，整合备课资源，力争把教师、学生、备课、上课，练习、反思，融为一体，切实提高教学效率。经中心校研究：试行共同体集体备课。二、操作流程：备课流程图：制定计划一备课（主备人初备

2、一集体研讨一授课人自主备）一教后反思（一）五定：推举学科备课负责人，制订集体备课方案，定时间、定地点、定内容、定主备人、定召集人。此项工作在3月底完成。（二）备课：1、主备人精备、形成“初案二统一使用集体备课专用稿纸。做好“七备”：备目标、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。2、自主备课：形成个案：召集人在提前一周把主备人的初稿复印后发给本小组的教师，集体备课前形成个案。3、集体共备、形成“定案”。集体备课时集中进行讨论、交流、补充最后形成既有集体智慧，又有个人特点的有效备课。讨论内容包括：（1）根据自主备课进行交流，为集体备课提出宝贵意见。（2）在集体备课内容的增减方面进

3、行交流。程序：A、主备人针对主备内容说课。B、其他教师补充、达成共识。C、根据讨论情况、形成教案。（三）教学反思：根据新课程概念、课堂教学规律、课堂教学的评价体系、课题组实验的计划、教学1、反思将从以下几个方面渗透：（1）从教学内容方面进行反思：教材处理的合理性，导入时的激励性，深层意义的规律是否揭识和发掘。（2）从教学过程方面进行反思：教学程序安排的合理性,教学设计的科学性,媒体运用的适合性,反馈评价的准确性（3）从课堂管理上进行反思：班级成绩涉及面的广泛性，全班同学学习的积极性，学法指导的经常性，处理偶发事件的应变性（4）从时间安排方面进行反思：时间分布的合理性，课内时间的可压缩性（5）从

4、学生活动方面进行反思：学生活动的能动性，交往状态的合理性,学生心智活动的发展性。（6）从目标达成方面进行反思：学生知识、技能的落实性、学生学会学习的水平性和习惯性，教师课内教学驾驭的有效性。2、注意撰写教学反思的切入点（1）成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施，媒体的合理使用等。（2）失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”现象；教学引导的“度”把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效

5、等。（3）遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。（4）改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。三、注意事项1、集体备课要克服四种现象现象一：集体备课成了“大杂蝶”。现象二：集体备课成了“集体剽窃.现象三：集体备课成了“一言堂”。现象四：集体备课成了“木偶戏”，缺乏个性。2、集体备课要避免流于形式；虽然定时定点，人也到位了，但各干各的事或东扯西拉聊一通,白白浪费时间。（1）虽然有集体备课活动记录，但无实质性内容。如只

6、是知识点的罗列，提纲挈领，过于粗略，纯粹应付学校检查。虽然有一定的形式，但不够深入，质量不高。如：f教师主备、主讲，其他老师不愿意参与，个别老师留一手；一位教师备好后,不进行讨论和研究，其他教师用，坐享其成（3）尽管研讨比较充分，形成了一体化教案，但到了自己课上仍然用自己的一套。3、集体备课与个人备课不能有机地结合起来。集体备课，应该先在个人备课的基础上进行集体备课，然后根据集体备课的讨论结果，结合自己所教班级的特点，对个人备课进行改进，集体备课的结果不是一刀切，集体备课之后的个人备课，完全可以有适合自己的教学特点和学生特点的特色，千万不能出现“千人一面”的局面。四、备课要求1、备课的环节、形

7、式要和本校课堂教学模式有机结合起来。2、课后作业不强求统一：3、集体备课时教师要树立以下四个意识：合作意识、整体意识、超前意识、反思意识4、坚持“六个统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一每一节授课的共同内容、统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一阶段测试。注意：提倡“六统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。5、集体备课中每次备课要注意本节（课）和前后章节（课）知识点的联系，注意教材的整体性，尽量避免把一节（课）知识点孤立或割裂前后知识点的联系。6、集体讨论时，一般采取，讨论前先个人深入钻研教材；讨论中，对自己专研后

8、的教材提出问题供大家讨论。如果仅仅依靠听主备人的说课，其他辅备人不能积极、深入发言，或者不按实质问题展开讨论，就会变成“一言堂”，集体的智慧的效果不能表现出来，集体备课就会变质。五、组织保障：1、集体备课由共同体中心小学校长组织和筹划，共同体其它学校配合，制定集体备课方案，建立集体备课小组，按年级分学科实行集体备课。备课组负责人（召集人）、备课指导者、主备人等要明确。3、备课组在共同体学校的支持下，认真有效地组织实施集体备课的有关工作。如确定各课或章节的备课组负责人（召集人）、备课指导者、主备人等。负责人根据教学计划进行备课内容的分配，督促主备人在规定的时间提前完成备课初稿，召集本小组教师在规

9、定的时间进行集体讨论。讨论前把主备人的备课初稿复印、分发给本小组教师，做到人手一份。4、要求参与集体备课的教师积极参加，按时交初案，按时参加集体讨论。集体备课将考勤制度，有事备课组负责人请假。每次集体讨论活动由备课小组点名、共同体领导巡视和督查。5、在教案检查时重点检查教师对初案的修改（二次备课）及教学反思的撰写，如果没有修改则算作没有备课。6、教师使用后的备课讨论修改稿要注意保存，在学期末要整理装订成册。（注：未尽事宜或在实施过程中出现新问题，学校将及时研究解决。）XX学校集体备课制度为了适应学校新课堂改革的需要，推进高效课堂的进一步发展,充分发挥集体备课在教学中的作用，特制定本学期集体备课

10、制度：一、集体备课要求1、教务处负责将周三的课排成如下要求：上午上语文、数学、英语，下午上其他科目。2、各组由组长负责下载并复印，确保人手一份最新的新课程标准，每学期初的第一次集体备课必须组织认真学习、研讨课标掌握初中教学的整体要求与方向，以后每次备课都要紧扣课标，根据学情落实知识点与基本能力训练。3、预备周，备课组讨论并制定出全期的教学计划，安排好每节课的主备人，并备好开学第一周的课。4、学校统一规定集体备课的时间、地点、人员、内容和流程，即“五定”。5、各学科组每周三照常集体备课三个小时，要求在集体备课之前完成初备，组长落实，课程质评中心抽查。6、在集体备课时，备课场地不出现与备课无关的东

11、西，如：零食、班主任工作资料、学生的作业本等。（下课时间吃东西的老师，在上课铃响后自觉将相关物什收拾干净）7、语文、数学、外语每周至少扎实讨论三节课，其他学科讨论好一周的课时量。每节课要提前安排好主讲人，每位老师都要积极发表自己的意见。8、各组的教研活动时间安排如下：9、地点安排：教学楼六楼集体备课室考核标准：未能达到以上标准的，每个项目T分/次，以上项目均合格，则记为认真备课，全勤且认真备课+2分/次，非全勤,但认真备课，不加不扣；备课不认真，扣2分/组，早退扣1分/次。二、集体备课监管(1)学科组长对本组成员的组织与管理，并将其结果纳入学科组对组员的考核；(2)课程中心对各备课组的监督和管

12、理，并将结果纳入学校对和学科组的考核。XX学校集体备课计划备好课才能上好课，吃透课标、吃透教材，充分做好课前预设等，这些都是优质课堂的前提条件。集体备课就是充分发挥教师集体的智慧，促进以老带新，以新促老,集思广益，真正实现脑资源共享，从多角度、不同维度来解读课程，设计出最适合学生发展的教学策略。结合我校以往的经验和学生实际情况,特制定本学期集体备课计划。一、指导思想按照教研室和学校工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用,有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展本学科研究，。发挥集体智慧，在响应国家的双减政策的同时，提高课堂教学效率。二、集体备课组工作目标和任务1、继续认真研读课

13、程标准和新的教学理念，把握好不同学段的教育教学要求，并努力落到实处。2、坚持参加每周一次的备课组活动，确定教学目标，统一教学进度。设计适合不同层次学生的作业形式和作业量。认真备好每一堂课,共同探讨课堂教学中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。3、备课组内互相听课、评课,并多向其它年级教师去取经。教师间相互勉励，取长补短，争取找到并形成自己的教学风格。4、明确任务,分工合作。备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。5、配合学校的工作重点，提高教学效率。三、具体要求：1、集体备课时间：单周：周二第一节课。双周：周二第二节课和大课间。2、活动方式及内容：

14、单周集体备课，双周听评课教研。每月一次总结研讨。要求：(1)同一年级统一教学进度。(2)每次集体备课活动设一名主备人选课，其他老师一起教学研讨，共同确定出本课的教学目标、教学环节、课后作业等具体教学设计。待双周听评课教研。3、每学期，每位教师上交两篇自己最得意的教学设计和一份教学反思。我们期待通过集体智慧的连接与碰撞，教师们能共同成长，适应双减政策的同时，提高课堂效率。通过不断的实践积累，形成自己的教育教学风格，展现出自己独特的教学魅力。XX学校集体备课实施方案集体备课有利于教师教学技能的提高，有利于教师养成良好的集体合作意思，有利于教师准确把握教材，整合优质资源。促进理论与实践的共同探讨，提

15、升教师的专业化成长，从而来提高教学质量。本学期我园集体备课实施方案如下。一、指导思想1集体备课是提升教育理论，优化教学方案，提高教学质量的有效途径。2.集体备课必须在充分研究教材的前提下，选择最科学的教学法和程序，在个案的基础上，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。二、基本原则集体备课的开展要遵循以下基本原则：1 .合作性：同年级同学科教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。2 .实效性：备课力求从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为教育教学活动服务。3 .创新性：要解放思想，用纲要指南精神来指导备课，摒弃落后的教学思想、方法、手段，探索既符合教改精神又适应本班幼儿实际的教学模式。4 .研究性：参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究幼儿的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在研究中发现问题，解决问题。每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型教师群体。5 .针对性：每次集体备课都要确定主题内容，作针对性的研讨,以免流于形式。三、流程与方法集体备课的流程为“三段五环”。三个阶段：即准备阶段、实施阶段、总结提升阶段。五个环节分别为：1 .个人初备。新学期初，由各个备课组长制订集体备课计划（包括“五定”，即定地点、定时间、定主备人员、定记录人员、定内容）。组内成员明确内容后，即开展个人初备：研读教材，明确重难点，