Java程序设计项目式教程 教案6-2 继承与实现.docx

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1、教案课程名称：Java面向对向程序设计适用专业：授课年级：授课学期：授课教师：教学基本信息授课题目继承与实现授课专业软件技术专业授课班级一年级学生授课课时2学时（90分钟）授课地点教学做一体化教室学情分析授课对象是软件技术专业大一学生，学生已经具备JaVa面向对象对象基础，初步具备面向对象的编程思想，掌握了封装、继承、多态、异常处理、线程同步等内容。使用多线程可以有效提高程序的并行处理能力，加入同步处理及线程间通信可以使得程序更加健。但如果希望多线程有规律的执行，那么多线程之间需要一些协调通信，而且多线程并发执行可能会带来对同一共享资源进行争夺，因此也需要通过线程间通信来实现资源的合理使用。使

2、用学生身边的、感兴趣的例子来可以调动学习和探究的主动性、积极性。JAVA中多线程通信可以避免对同一共享资源的争夺，学生在平时生活中也应该及时沟通交流，这样才能更有效的解决问题。教学资源令教材：Java程序设计教程项目式教程赵国玲等编著，机械工业出版社令网络学习资源平台：山东省省级职业教育在线精品课程Java面向对象程序设计令教学环境：教学做一体化教室，极域电子，一体机等令教学素材：多媒体课件，动画视频片段教学目标知识目标01.了解多线程的基本概念令2.掌握多线程实现方法令3.理解线程的状态及不同状态间的转换令4.掌握线程的控制方法令5.熟悉共享受限资源的方法与线程间的同步能力目标令1.能够使用

3、继承Thread类方式创建线程令2.能够使用实现RUnnabIe方式创建线程令3.能够熟练控制线程同性素质目标令1.培养并行处理事务的能力令2.养成良好的职业素养令3.培养勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力教学重点多线程实现方法教学难点线程间的同步、线程间的通信授课过程教学流程教学活动学生活动设计思路时间知识回顾并到入新课1 .利用超星学习平台推送本节学习任务清单。2 .回顾上节内容3 .谈论去餐馆吃饭时，服务员与后厨是如何交流的？引入今天的线程间通信内容。1 .学生查看并完成任务清单2 .讨论服务员与后厨交流过程从学生熟悉的的餐馆入手，明确服务员与后厨的交流过程，引出线程间同样需要通

4、信，以保证程序有规律的正常执行。10分钟学习新知1 .线程间通信说明线程间通信是通过“握手机制”来进行的，这而“握手”主要可通过ObjeCt的方法Wait()和notify()/notifyAII()来安全的实现2 .wait()方法讲解说明Wait和SIeeP()方法的区别强调：只能在同步控制方法或同步控制块里调用Wait()、notify()和notifyAII()方法3 .死锁通过实例解释死锁现象1 .对比进程和线程区别。2 .理解两种创建线程的方式使用区别。3 .思考都有哪些地方需要使用多线程。4 .理解线程同步的作用及实现方式1 .从大家熟悉的软件及事物入手，带领学生分析问题，并进行

5、归纳总结。2 .互动，对比教学法，归纳凝练特点区别，学习上一个新的台阶。3 .通过教学增强学生的对问题分析能力，同时反思提升个人的并行处理事务的嫩脱离。30分钟把“木木,给&我I拿到“str，花I力评和放“H包，才能释放“网毋.S把“钢笔”给比我|y4.避免死锁的方法编程实战通过餐馆点餐模拟线程通信机制。1)定义食物类FOod,2)定义服务员类WaitPerSon,如果厨师没有准备好食物，则服务员要等待；3)定义厨师类Chef,如果服务员需要食物则制作食物并通知服务员可以取食物；4)定义餐厅类ReStaUrant1 .学生接收任务，思考编程思路。2 .实现编程。3 .测试代码，是否正确完成线程

6、间通信，保证程序运行良好。学生通过思考分析并动手实践，进一步理解线程间通信,必须保证程序的业务合理，培养学生思维的缜密性，养成良好的编程习惯。40分钟任务拓展餐馆点餐模拟中使用的WaitPerson对象锁，思考是否可以将锁对象改变为FOOd对象锁，或Chef对象锁,如果可以，修改代码并实现。编程验证通信过程张锁对象是否可以更换为FoOd对象锁，或Chef对象锁。拓展学生的逻辑思维，锻炼学生独立思考、独立完成任务的能力。5分钟小结1 .总结授课内容2 .归纳重难点，布置作业总结5分钟课后拓展作业已知一蛋糕店有一名销售员和一名蛋糕师，该蛋糕师一天最多可做出10个生日蛋糕，销售员订出蛋糕后,必须等待厨师完成蛋糕制作。当蛋糕师准备好蛋糕时，他通知服务员，后者将得到食物，然后回去继续等待。1 .学生登录云实训平台，并根据自己的知识基础和课堂掌握情况2 .学会独立思考，并能够独立分析、解决问题。课后习题结合当前所学内容，让学生理解多线程及线程同步的使用，在问题解决过程中，提高学生灵活运用知识的能力。教学反思