北师大版五年级上册《分数的再认识（一）》教学设计.docx

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（1）一共有多少个小正方形？一一8个。为什么？一一1份是2个，4分有8个。（2）发现：图形的形状各不相同，整体都是8个小正方形。4、练习:一根圆棒的Q是这根圆棒是下面三根中的哪一根?=0 =0 =探究三：“整体”与“部分”的关系1I、小组合作：（I）拿出自己小棒的2 , （2）比一比拿出来小棒的数量,一样吗？为什么？（3）说说你的发现。（1）一共有多少个小正方形？一一8个。为什么？一一1份是2个，4分有8个。（2）发现：图形的形状各不相同，整体都是8个小正方形。4、练习:一根圆棒的Q是这根圆棒是下面三根中的哪一根?=0 =0 =探究三：“整体”与“部分”的关系1I、小组合作：（I）拿出自己小棒的2 , （2）比一比拿出来小棒的数量,一样吗？为什么？（3）说说你的发现。2、全班交流：（1）小组展示。（2）发现：同一个分数，整体数量不同,分数的再认识（分数的意义,把个体平均分成若卜份,一中的份或几份.可以用金数衣示。/ 整体 | 部分2345单个多个多组

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关键词：: 分数的再认识一北师大年级上册分数再认识教学设计

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