论文《马卡连柯教育思想视角下小学劳动教育问题浅析》.docx
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1、马卡连柯教育思想视角下小学劳动教育问题浅析摘要:21世纪是科学与经济迅速发展的时代,在新的时代背景下,全国对于教育行业的关注度不断的加大,国家为教育更好的开展也是出台了相关的政策,比如双减新课”等,旨在减轻孩子们的学习压力,促进孩子们全面的发展,同时也对老师们的教学能力不断的提出新的要求,现代化的小学,是综合素质培养的重要阶段,而劳动教育更是开展提升孩子们综合力能的重要途径,但是如何在新时代背景下有效的开展劳动教育呢?接下来将开展式探讨对于现代化小学劳动教育相关问题的思考。关键词:现代化时代背景;劳动教育;综合素质;马卡连柯教育引言:小学是实施劳动教育的关键时期,在这个阶段中,小学生正确的劳动
2、价值观、劳动习惯等更容易被塑造。同时,小学生的学业压力小、课余时间多,又因其具备一定的行为能力,而有更大的劳动与劳动教育空间。学校是学生学习的主要场所,也是实施劳动教育的主阵地。学生是在集体中接受劳动教育的,劳动教育的实施必须考虑集体的特点与利益。马卡连柯在学校劳动教育理、组织、方法等方面都有独特的思考。分析马卡连柯劳动教育思想对解决我国小学劳动教育问题具有重要的指导价值。一、马卡连柯劳动教育思想内涵1 .劳动教育促进学生综合素质的提升案例导入:在给孩子们开完假期班会的时候,在班上我看了圈,只有部分孩子留下来打扫偌大的教室,假期孩子们要换班级教室,很多同学将自己的书本物品带走,我看别人都走了你
3、们为什么还不走?其中一个打扫卫生的小姑娘说:“还有人没有走,这星期刚好轮到我们小组打扫室内的卫生了。”我有些默然毕竟一个教室这么大,加上孩子们搬自己的书,要打扫到什么时候?孩子们将已经收拾好离开教室的同学的位置打扫的很干净,没有一点纸屑,光孩子们留在这里我也不放心,拿起扫把我也跟着孩子们一起扫地,但是就在我们专心扫地的时候,后面的黑板传来写字的声音,原本干净发光的黑板,现在被丁同学留下了一句“我放假了”的板书,丁同学察觉到我们的目光,还笑嘻嘻的说,“你们不来写点吗,反正这教室日后又不是咱们用了,给他打扫这么干净干什么?”,我被孩子的话震惊了:“但是你的这种行为是不尊重别的劳动成果的,丁同学”但
4、是他依旧态度强硬的说道:“我家里跟我讲,他们拿钱给我上学,不是让我来干保洁工的活的,在家里都是我家里人打扫卫生,他们都不让我干活,凭什么到这里我要干?”现代人对于孩子的爱更像是一种不分青红皂白的“溺爱”,好几辈的人都对孩子过于的宠爱,以至于孩子们养成了一些不好的行为习惯,在孩子们的潜意识里,家中自己都不做的事情,在外面更没有必要做。但是事实真的如此吗?给孩子们灌输这样的思想观念,有碍孩子们健康成长的;更是侧面上暴露了小学阶段没有正确的对孩子们灌输劳动教育观念,在日常学习生活当中也不重视孩子们是否参加过劳动活动,参加劳动活动的机会更是少之又少;其次孩子们对于“劳动”是缺乏一个正确的意识的。因此通
5、过案例对小学阶段孩子们劳动教育引发了思考。2 .问题引发根本原因探寻(1)家长对于孩子们的教育家庭是孩子们成长阶段当中接触最多的场所,因此家长对于孩子的教育更是直接影响孩子们行为以及观念印象的,以上案例所发生的根本结果还是家长对于孩子们过于溺爱,而导致孩子们做事情很少亲力亲为,家长以及爷爷奶奶或者其他的长辈们对于孩子们这种所谓的“爱”是不正确的。首先在行为上没有给孩子们树立一个榜样的身份;其次在孩子们教育培养当中更是太过于担心以至于什么事情都不让孩子自己做,小学阶段的孩子们对于行为习惯的培养更是一个关键的环节。而家长们在家中对于孩子丢个垃圾都需要家长自己去帮他丢,被子也都是家长为孩子整理很大程
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