中班语言：影子是我的好朋友.docx

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1、中班语言：影子是我的好朋友【课题】：中班语言【教材简解】：故事中的妹妹跟哥哥玩捉迷藏的游戏，妹妹躲到大树上去了，正得意洋洋，却很快被哥哥发现大树下的影子。小女孩发现，不管走到哪里，这个影子朋友总是跟着自己。她发现，不只是她有影子，哥哥、足球、椅子都有自己的影子。即使，她躲到更大的影子里，光被遮住,影子也只能暂时消失。于是，小女孩跟小动物的影子做游戏，慢慢发现了影子的秘密。【目标预设】：1 .结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识。2 .愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。3 .愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用“我的影子会?”4 .促进幼儿读图能力的发展，能

2、把图画的主要内容和文字对应起来。【重点难点】：1 .幼儿愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。2 .儿童读图能力得到发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。【设计理念】：“影子”是我们生活中的亲密朋友，我们生活中的影子，是幼儿常见并且经常接触的实物，在日常中，经常见幼儿踩影子等自发活动,可见，这是幼儿感兴趣的愿意去常识探索的科学现象。【设计思路】：这节课以幼儿的兴趣为出发点，以绘本故事影子是我的好朋友为引线，引导幼儿积极探索，并能够凭借自己的能力发现大自然的秘密，从而体验探索和参与的乐趣。【教学过程】：一、活动目标：1 .结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识。2 .愿

3、意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。3 .愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用“我的影子会？”4 .促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。二、活动准备：1 .绘本影子是我的好朋友2 .有阳光的户外活动场地三、活动过程：（一）猜谜导入，激发幼儿探索影子的兴趣：请幼儿猜谜语:我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁，带幼儿到户外阳光处，把自己的神秘好朋友请出来，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。老师:我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友？引导幼儿发散思维。（例如:大树，椅子，

4、足球，滑梯，小猫）（二）图书阅读：通过看绘本影子是我的好朋友，对故事中的影子产生兴趣，进一步了解自己的好朋友“影子”。鼓励幼儿说出故事中小女孩遇到的困惑，与同伴进行交流。师：小女孩捉迷藏时，为什么很轻松就被哥哥找到了？师：故事里，还有谁有影子？师：小女孩发现了影子的什么秘密？（三）引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动一一我和影子做游戏1 .游戏一一“我的影子会”引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动（如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等），同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。老师:小朋友们，看看老师在做什么,（幼儿回答:走路）老师:那你们看看老师的好朋友“影子”在做什么，（幼儿回答:在走

5、路）教幼儿练习句式:我的影子会做体操、会跳舞、会点头总结得出结论:自己的影子和自己的动作是一样的。2 .影子变变变教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮。总结:到太阳光强烈的地方，我的影子比我高；到太阳光弱的地方，我的影子比我矮。3 .与影子捉迷藏教师:影子老是跟着我们，我们怎样才能让影子消失呢，1）引导幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。2）鼓励幼儿尝试多种让影子消失的方法，探索光和影子的关系。仅口:快点跑，在阴天时出门，躺在地上，用扇子扇影子，把有影子的土挖走，用东西把影子盖上?）让幼儿相互交流。总结:影子和光是好朋友，有光的地方就有影子。光照射到物体,物体就有影子。（四）活动延伸：物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。