第四章第一节营造地表形态的力量.docx

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1、第四章第一节营造地表形态的力量第二课时外力作用与地表形态宣汉县第二中学：汪涵丹教学目标：（一）知识与技能1. 了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。2. 了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系。（二）过程与方法1 .学会以流水和风为例，说明外力作用的结果。2 .学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地形差异及形成原因。（三）情感态度与价值观1 .通过教材中图片的教学，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力；通过欣赏由于内、外力作用形成的一些优美自然风光，培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学美的观念。2 .使学生正确地认识人地关系，知道人类应该遵循自然规律办事，做到趋利避害，保护

2、环境，使大自然为人类造福。教学重点难点：1、以流水和风为例分析外力作用的形式及其产生的结果2、风化与侵蚀的区别教学方法：实验演示法、讲述法、讨论法等教学媒体：实验用具、主要外力作用的景观投影片、多媒体课件等教学过程：教师活动学生活动设计意图【引入新课】展示教师17年去稻城亚丁旅游拍摄的贡嘎雪山图片，以及长江三峡、桂林山水的景观图片，结合图片设问，如此神奇的地表形态是谁雕塑的呢？学生通过观察不同地区的不同地貌景观思考地表形态的形成原因结合美丽的景观图片激起学生学习的热情，同时也提示学生在学习中要学会发现【板书】一、外力作用和地表形态解读本节课的学习目标自学成果检查外力作用的概念、能量来源以及表现

3、形式是什么？对学生回答进行鼓励结合学案自主学习积极回答问题设计一些简单的题目先让学生树立自信心。风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用的因素有哪些？侵蚀的对象是什么？对地表形态有什么影响？能总结出四者之间的关系学生回答对应的外力作用的表现形式并阐述它们之间的关系加深学生对外力作用表现形式的理解注意他们之间的区别【过渡】既然同学们知道了外力作用的五种表现形式,那么下面我们通过展示六张图片,请同学们在展示完之后分组讨论他们是由什么外力作用所形成完成设定的合作探究内容。结合教材给出的五种表现形式的相关概念，讨论、分析每张图片对应的外力作用，并进行归纳总结。通过讨论培养学生的观察、分析、归纳总结的能力

4、。对不清楚的地方进行讲解小结认真写课后反思养成良好的学习习惯【板书设计】能量来源：外力作用一、外力作用和地表形态j侵蚀地貌I表现形式Y1堆积地貌外力作用对地表形态的塑造【教学反思】本节课的教学设计，是在新课程理念下，尽量做到把课堂交给学生，让学生利用新的学习方法来掌握本节的知识点，学生的新意，有兴趣，但也存在一定的问题：1、在讲述一些外力作用地貌的成因的时候，专业语用得还不是很规范2、由于让学生自己动手做试验得出结论，所以时间不好控制倾听学生的阐述内容,并对他们的表现表示认可和欣赏小组展示成果，其它小组可以进行补充、纠正和质疑。通过展示环节，首先锻炼学生的胆量，其次培养学生的表达能力。让学生感

5、受到学习的快乐。总结出学生出现的问题，重点区分：风化作用与风力侵蚀作用通过一段视频进行展示总结出风化作用与风无关学生做好笔记及时查漏补缺多媒体展示不同地貌景观图片学生积极回答他们形成的主要外力作用加深学生对流水和风两种外力对地表形态的影响作用。能够做到学而致用【板书】为进一步让学生对风化作用加深认识，展示一组生物和物理风化的图片,找学生看图说话，教师做总结阐述学生结合图片内容，看图说话，说出其演变过程锻炼学生的逻辑思维能力，能够更加清晰地分辨出什么是风化作用通过一段流水地貌的实验,让学生回答设定的两个问题，学生结合实验过程，回答出问题。锻炼学生的观察总结能力知识小检测多媒体展示内容检测学生对本节知识的掌握情况学生积极回答他们形成的主要外力作用加深学生对流水和风两种外力对地表形态的影响作用。能够做到学而致用