《试卷讲评》教学反思.docx

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1、浅谈试卷讲评教学反思试卷讲评是每一个教师都要面对的一堂课，更是一场考试中的重要环节。讲评试卷的效果好坏直接影响本次考试的目的与意义。下面我结合自己在以往讲评试卷中遇到的一个具体案例来剖析我的试卷讲评教学反思。在一次讲评函数奇偶性测试卷的课堂，我用一节课从头到尾讲评这份试卷，中间只要求同学们做好笔记。我一心一意滔滔不绝在讲台上说：“同学们，这选择题考查偶函数，可以用奇偶性定义法来解答；这道填空题与单调性，奇偶性有关可以用数形结合来解答啊;这道综合题以前我讲过类似的题目，你们怎么还会做错呢？这题只需要用到奇函数的一个特殊性质答案便立马出来了”课后拖延了大概5分钟时间才勉强讲完21道题，这时我嗓子感

2、到干痛，喉咙干渴，精疲力尽。时间之匆忙，容量之大对于一个普通班而言。自己只顾讲评试卷很少关注下面同学听课状态，下课了自己也累得腿脚晃悠。课后，仍有很多学生跑来问我那些已讲过的题目，我说：“不是全讲了吗？ ”,学生一脸无奈，我也悲伤，再次坐下来给这些学生一个个辅导。同时还有一个优生提出了一道与含参数二次函数有关的偶函数综合题还有其他解题方法，这些都让我忽视了，此时此刻我感到那是一堂失败的试卷讲评课，心里懊悔与失望。我总结了这次试卷讲评的失败原因没有充分了解学情，没有突出重点针对性讲解题目，没有调动学生自查自纠等，一直一个人讲完,导致这样讲评试卷效率低下等诸多教学问题。后来在12月18日学校组织了

3、各备课组进行教学反思，在这场教学反思会上我将我上面所讲的试卷讲评案例告知数学组同事，也算抛砖引玉，我从各位同仁中学习了很多，受益匪浅。今后在讲评试卷时我发现如果做到以下几点，讲评试卷的效果会得到大大改善。1、分析点评有仪式感一表扬优秀鼓励后生。成绩公布前教师做好考试成绩数据分析及第X单元测评成绩总结及颁奖仪式ppt背景，通过制定好的PPT教师应对取得优异成绩的学生进行表扬，甚至是小小的物质奖励，这样提升学生学习数学的兴趣。特别是后进生在本次考试中成绩进步，更需要老师给予鼓励，树立后进生学习数学的信心。个别退步较快的学生，教师课后与她共同分析原因，总结得失，并鼓励在下一次考试中争取考出自己的最佳

4、成绩。分析点评时要让学生感到教室庄重但不缺活跃，积极向上的一种仪式感，所以教师在黑板上的一体机上设置一个好的PPT背景很重要，教师甚至同获奖同学在PPT背景前合影留念，这样说明老师十分重视每一次考试的过程与结果，同时给取得好成绩的同学带来更多的荣誉感，这样一场考试能促进班上数学你追我赶的学风，同时可以取得良好的德育教育。2、自查自纠促反思一找“痛点”补错题。试卷发放后，教师给予学生一定的时间进行自查自纠，将错题重新再做一遍，在老师讲评试卷之前学生尽量能独立解决一些错题存在的问题，明确错的原因。让学生查找自己解题的“痛点”所在，方可刻骨铭心记住解题时所犯下的“痛点”。如果自己独立解决不了的问题，

5、教师可以鼓励学生相互交流探讨，让学生在解决一个个错题之中形成互帮互助的良好学风,同时让优生更有成就感，后进生也有获得感。这样既调动学生的学习热情，又培养学生哪里跌倒哪里爬起来学习精神。课堂上，教师要指引学生课后根据本次考试试卷进行自我剖析，写一份考试反思，明确自己错题错在哪里？为什么错？我这样思考为什么会错等？3、讲评要“织网”一重基础网知识。教师在讲解试卷之前应该先复习整理本试卷的考查基础知识点与解题思想方法，让学生通过题目能够回忆相过知识点，由点带面把知识进行拓展。考试不仅是老师检测学生对本内容学得如何？而且也老师是通过试卷讲评让学生达到温故知新的教学效果。4、知学情讲解透一了解学情精准讲

6、解。讲评试卷前教师需根据本次测评内容及成绩结合班上学生学情，做一个详细的分析，总结，做到哪些题目务必重点讲，哪些题目可以让学生自己解决等。同时要充分考虑基础薄弱的学生。如果学生基础较好，可以重点讲解较难的综合题。为了节约时间，也可以把同一类题型综合在一起讲解，归类总结，达到举一反三的教学效果。总之，教师做到精准分析、心中有数、突出重点，从而让学生知得失明疑点。5、讲评小题重方法一授思想传方法。教师在讲解小题时要既要注重常规解法同时还要拓展一些解小题的排除法，特殊值法，估算法，数形结合法等方法，常规解题方法思维逻辑严密，培养学生思考问题的严谨性，而一些特殊解题方法让学生感受到“柳暗花明又一村”的快感，这样学生在课堂上思维得到发散与活跃，日积月累，教师才能