《猜数游戏》教学设计含教学反思.docx
《《猜数游戏》教学设计含教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《猜数游戏》教学设计含教学反思.docx(6页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、猜数游戏教学设计含教学反思【教学目标】1 .通过猜数游戏活动,会用等式的性质解形如axb = c的方程。2 .学会用方程解答简单的实际问题,进一步体会方程的思想方法。3.在解决问题中增强数学的应用意识,激发学习兴趣。【教学重点】连续两次运用等式的性质解形如axb = c (a0)的方程。【教学难点】能用方程解决简单的实际问题。【教学过程】一、猜数游戏,激情引趣师:今天老师和同学们来玩一个猜数游戏。老师的心中想好了一个数,谁来猜一猜?这个数是几?生:猜师:这样猜下去,太没有技术含量了,给你们一个秘密武器吧,前提是猜出来别吱声,举手,让其他同学也都猜一下出示:心中的数乘2,再加上20,结果是()师
2、:真不错,有几个同学没有举手,但是肯定也有自己的想法,现在把你们猜的过程记录下来好吗?二、对比方法,明晰思路1、生汇报方法。生 1: 30220=80 (错)40 220=100 ( )生 2: 100-20=80802=40生 3: 2X+ 20=100师:列方程的方法需要先做什么?(结合板书)师:老师也收集了几种方法(小视频),同学们仔细听听,对应是哪位同学的方法。对比这三种方法,在解题的思维方式上能分分类吗?试数法和方程法是顺向思维,都是依据关键句中的等量关系解题。逆推法是从结果出发,按还原的顺序去倒推。三、明确方法,小结步骤1、探究解ax+b=c的方程2、活用天平模型,辨析方法。师:在
3、解方程的过程中,你遇到了什么问题?是怎样思考解决的?师:在解方程的过程中,都先算“一20”,能不能先算”2”呢?3、用方程解决问题的步骤。1、找等量关系2、设未知数3、列方程,解方程4、检验5、写答语4、猜数游戏:解a-b=c的方程四、巩固练习1 .认真观察,再填一填。x*lS=4S7m -15=55M : 3x*15 sQl |Ul -ooooo口2 .数学书P73相关练习。五、课堂小结3 、通过本节课的学习,你学会了什么?4 、回顾本课所学。附:课前小研究tttt: 姓名:回顾篇知决储蓄,等式的性质一,等式两边都加上(成M去同一个数,等式依然成立笥式的性质二等式两边悠同集一个收(或赊以同一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 猜数游戏 游戏 教学 设计 反思