民族团结与祖国统一”主题单元教学设计.docx

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1、民族团结与祖国统一”主题单元教学设计主题单元标题民族团结与祖国统一适用年级初二所需时间课内共用4课时；每周3课时；课外共用1课时主题单元学习概述第四单元“民族团结与中国统一“。内容以民族区域自治、“一国两制”的提出、港澳回归、海峡两岸的交往等重大历史事件为标志，表明了在处理民族问题和祖国统一问题的基本立场和维护祖国统一的坚强决心。本单元属于中国近代史发展中的专题内容，是关系国家安定团结的重要问题。民族团结问题是古今中外都难解决的一个问题。解决统一问题也困难重重，但中国共产党成功解决了这一难题。港澳回归，既是千秋大业，也是我国国力增强的表现。主题单元规划思维导图1.了解我国民族团结和中国统一的重

2、要性。知识与技能2.掌握“二啊港迎回H典逑意义。海峡两岸交往日益密切的表现。专题一：民族团结学习专题专题二：香港和澳门的回归1 .探兖历史现象，在探究过程中培养独立思考和交流合作的能力。、4口一过程与方法！习目标2 .运用材料创设情境，从材料中获取有效信息解决历史问题。）1 .加强对党和政府的拥护，深化学生对祖国的热爱J民族团结与中国统一,情感态度与价值观2 .两岸统一是历史发展的必然趋势，需要两岸同胞不懈努力。,1.我国实行民族区域自治制度的主要史实。,1：专题三：海峡两岸的交往1.新中国成立后，我国实行的民族政策是什么？问题系列/2.改革开放的新时期，邓小平为实现中国统一，创造性地提出了一

3、个什么伟大构想？3根据“一国两制”的构想，香港和澳门回归祖国。在祖国统一大业上，还有什么问题没有解决？1.掌握我国实行民族区域自治制度的主要史实。口港澳回归的史家，一国两制”的伟大构想.课程标准学习成果评价2.掌握“一国两制”的伟大构想及其港澳回归的历史意义3.祖国大陆与台湾经济文化交流日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势./3.掌握“和平统一，一国两制”的大政方针；“汪辜会谈”及“九二共识”；海峡两岸交往日益密切的表现.主题单元学习目标知识与技能1、从整体上了解我国民族团结和祖国统一的重要性和相关基础知识。2、掌握“一国两制”的伟大构想及其港澳回归的历史意义。3、掌握“和平统一，

4、一国两制”的大政方针；“汪辜会谈”及“九二共识”；海峡两岸交往日益密切的表现。过程与方法；1、通过材料解读、问题牵引、师生互动、生生互动探知历史现象，在探究过程中培养独立思考和交流合作、分析问题和解决问题的能力.2、注意运用材料创设情境，学会阅读运用材料，从材料中获取有效信息解决历史问题，并能分析不同种类史料的价值。情感、态度、价值观1、通过学习本单元知识，加深学生对解决民族问题和统一问题重要性的认识，加强对党和政府的英明决策的拥护，深化学生对祖国的热爱。2、利用学习两岸关系改善的表现，让学生认识到：两岸统一是两岸同胞的共同心愿，两岸统一是历史发展的必然趋势，需要两岸同胞做出不懈的努力。对应课

5、标1 .我国实行民族区域自治制度的主要史实。2 .述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。3.祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。主题单元问题设计1 .国成立后，我国实行的民族政策是什么？2 .革开放的新时期，邓小平为解决台湾问题，创造性地提出了一个什么伟大构想？3根据“一国两制”的构想，香港和澳门回归祖国。在祖国的统一大业上，还有什么问题没有解决？专题划分专题一：民族团结（1课时）专题二：香港和澳门的回归（1课时）专题三：海峡两岸的交往（1课时）专题一民族团结所需课时课内2课时专题一概述专题学习目标：知识与能

6、力：1 .学习和掌握中国共产党的民族政策。2 .了解我国实行民族区域自治制度的主要史实，了解各民族共同发展的史实。过程与方法：1 .通过多媒体手段创设情境等方法，学会在信息化环境下的学习方法和获取信息的能力。2 .以自主式教学方式，引导学生掌握历史现象；以讨论的方式加深学生对历史现象的掌握。情感态度与价值观1 .通过学习，加深对国情认识，加强对党和政府的英明决策的拥护，深化学生对祖国的热爱。2 .通过学习，树立为国家的强盛而努力学习的远大理想。专题问题设计1 .我国的民族格局是什么？2 .新中国成立后，我国实行的民族政策是什么？3.新中国在民族地区实行新的政治、经济和文化政策后，民族地区发生了

7、哪些巨大变化？3.4.3.新口所需教学材料和资源1.初中历史课程标准、教材、教师教学用书。2 .专业书籍：中国现代史、中华人民共和国国史等。3 .多媒体课件、音频材料爱我中华。4 .收集资料，查找一个民族解放前后变化的图片，讲述民族地区生活的变化。信息化资源多媒体投影设备，主题资源包常规资源教材、地图册教学支撑环境网络教室其他相关教学资料学习活动设计活动一：导入环节先播放歌曲爱我中华。提出问题：中国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。你知道我国的民族格局是什么？活动二：多媒体出示我国56个民族及其主要分布地区，自主阅读56页第二自然段。提出问题：新中国成立后，我国实行的民族政策是什么？（

8、避免单纯看教科书）活动三：组织学生讨论：党和政府实行民族区域自治的原因。活动四：课堂交流：介绍自己所知道的某一少数民族的民俗文化，如：服饰、婚嫁、丧葬、节日、艺术等。活动五：生观看本目教材中的几幅插图。提出问题：这五幅图表现的主题是什么？最后师生概括新时期少数民族地区共同发展的具体表现是什么？课后：有条件的学生观看电影孔繁森，了解其先进事迹，感受其人格魅力。评价要点1 .掌握我国各民族分布的特点；我国实行民族区域自治的原因、内容、和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区迅速发展的情况；西部大开发给少数民族地区带来的新气象。2 .通过“民族区域自治的实行”一目的学习，培养学生一切从实际出发，实

9、事求是的基本观点，提高学生分析问题的能力。专题二香港和澳门的回归所需课时课内1课时专题二概述本课主要介绍了我国在祖国统一大业上所取得的辉煌成绩。港澳台问题是历史遗留问题。改革开放以后，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想，为解决港澳台问题指明了途径。1984年，中英两国签署了为解决香港问题的联合声明；1997年香港回归。1987年，中葡两国签署了关于澳门问题的联合声明，1999年澳门回归。中国政府分别在这两地建立了香港特别行政区和澳门特别行政区。港澳回归，洗雪了百年耻辱，祖国的统一大业取得了重大进展。专题学习目标：一）知识与能力1、了解港澳问题的历史原由；2、掌握“一国两制”构想的含义；3、简述

10、香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针；4、掌握香港、澳门回归的重要意义。（二）过程与方法1、联系历史事实，详细讲清港澳问题的由来。2、阐明“一国两制”构想形成的过程、含义和意义。3、讲述香港和澳门回归的经过，并记忆其重要史实和伟大意义。（三）情感、态度与价值观1、“一国两制”的构想变为了现实，祖国和平统一大业取得了历史性进展。2、香港和澳门的回归洗刷了历史上遗留下来的民族耻辱。3、邓小平提出的“一国两制”构想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的重大发展，是实现祖国统一的重要原则。专题问题设计1、“一国两制”构想的内涵。2、香港、澳门回归的重要史实和伟大意义

11、。3“一国两制”的构想；4、香港澳门问题的解决所需教学材料和资源信息化资源多媒体投影设备，主题资源包常规资源教材、地图册教学支撑环境多媒体教室其他相关教学资料学习活动设计教师活动学生活动一、导入1、（图片展示）香港澳门的区旗“红旗代表什么？紫荆花代表什么？花蕊上的五颗星象征什么？”“那红、白两色又体现了什么？”提示：红白两色体现了“一国两制”的精神。二、新课讲解1、问：什么是“一国两制”？问：“一国两制”的构想是谁提出来的？2、问：为什么要实行“一国两制”？3、对学生的讲述进行评价和归纳，给予及时的提示：为什么是“一国？为什么一定要“两种制度”？（以香港为例）4、总结：实行一国两制，一要实现香

12、港主权回归，二要保持香港的资本主义制度五十年不变，维持香港的繁荣。我们知道“一国两制”伟大构想成功解决了香港澳门问题，香港澳门回到了祖国的怀抱，那么，大家知不知道我们是在什么时候失去香港，失去澳门的呢？5、出示香港地区的地图，同时播放歌曲东方之珠。问：请大家回忆中国近代史的内容，思考我们是在什么时候失去香港的？6、根据学生回答进行归纳总结：1840年，鸦片战争1842年，南京条约永久割让香港岛1860年，北京条约永久割让九龙半岛1898年，展拓香港界址条约强行租借新界。教师必须强调，我们中国政府从来没有承认过这三个条约，并表示要在合适的时候收回香港和澳门的主权。请大家阅读课文，。理出一条线索：

13、我们是怎样一步步收回香港的主权的？7、问：我国政府提出用“一国两制”解决香港问题最早是在什么时候？8、教师根据学生的回答补充：1982年，邓小平同志在会见来访的英国首相撒切尔夫人，适时的提出了用“一国两制”方针解决香港问题，接下来中英之间进行了22轮谈判。直到1984年，谈判圆满结束，签署了联合声明。问：中英联合声明中决定我们在什么时候收回香港主权呢？问：为什么是1997年7月1日？补充：对香港恢复行使主权，主权包括什么？台湾当局作为一个地方政府在世界上到处去谋求外交关系，这应不应该呢？8、（出示图片）1997年7月1日，香港政权交接仪式，中国的五星红旗从此每天都可以升起在香港这片土地上。9、

14、出示幻灯片七子之歌-澳门，同时播放同名歌曲。10、提问澳门问题的由来，我国政府收回澳门主权的过程。11、在学生已有的知识基础上，归纳总结澳门问题的由来：1553年，葡萄牙人以曝晒水浸货物为由，上岸获取了澳门的居住权。问：我们在什么时候解决澳门问题？12、（出示图片）邓小平、江泽民、胡锦涛三代领导人都十分关心澳门的发展。今日的澳门到处一片繁荣的景象。13、问：香港和澳门的回归说明了什么？14、教师根据学生回答补充：灵活的外交手段，政府坚决的态度和立场，像“一国两制”这样一个照顾到各方利益的好政策等等。15、香港、澳门回归祖国的意义是什么？16、在学生回答基础上补充：（1）对于香港澳门的经济建设来

15、说，有了大陆这样一个强大的后盾（联系1997年的东南亚金融危机）（2）“一国两制”，用和平手段解决历史遗留问题，给世界其他地区的冲突矛盾提供了借鉴。三、小结四、练习播放歌曲香港，别来无恙观察图片根据自己的思考回答：“红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分。五星象征着香港同胞心中热爱祖国。”学生普遍不知道。根据自己课前的预习，说出一国两制的含义及它的提出人邓小平。部分学生积极讲述自己的观点，部分学生似乎对这个问题不够明白。学生在老师的提醒下，结合香港、澳门的历史与实际情况，得到了较为深刻的认识。带着悬念进入下一部分内容。学生观察地图（地图上香港的不同的区域都已标出），开始回忆。学生思考后回答要点：鸦片战争、中英南京条约、第二次鸦片战争、北京条约等等。学生阅读课文，自己归纳整理基本的知识点。学生回答：1984年中英就香港问题签署联合声明。宣布1997年7月1日对香港恢复行使主权。设置小悬念，暂时缓解课堂气氛。学生根据