文本解读：接受学、冲突.docx

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1、2023036【文本解读】接受学、冲突理论支撑1接受学学派：伊瑟尔所代表的接受学学派强调文本结构与读者之间的互动关系。2 .文本与作品：“文本”并不存在任何价值，只有被阅读过的文本，才能称为“作品”。3 .接受学强调“读者既有经验”与“文本呈现结构”的差异性是文学研究的起始点。4 .童庆炳“文学意蕴层面是指文本所蕴涵的思想、感情等各种内容，属于文本结构的纵深层次。由于形象具有指向性和包孕性，就使意蕴层面呈现出多层次的丰富意蕴。童庆炳.文学理论教程M.北京：高等教育出版社，2008：207.)本文立足点：从语言的蕴藉性方面来发掘现代诗文本结构与读者固有经验之间的冲突与鉴赏。在中国现代诗歌文本鉴赏

2、中，接受学强调将文本作为接受的起点。诗歌文本结构所呈现的语言、形象、意蕴是读者鉴赏活动的客观依据。同时，读者固有的“文学经验”“生活经验”乃至“文化经验”构成了阅读诗歌的“前视域”。“前视域”对文本阅读的发生构成了“期待视域”。当读者的“期待视域与文本呈现的结构发生矛盾冲突时，冲突点就成了读者鉴赏的介入点。读者视域与文本结构双向交流，重构了读者的经验世界。如此，在丰富读者认知经验的同时，也引起了读者的审美经验。言语层面的冲突与鉴赏：1指示词间的冲突与鉴赏。指示词调节音节，包含深层意蕴。如艾青我爱这土地中的“这”与“那”的对照，即近与远的比较，有空间的距离感，给读者以强烈的冲击，引发读者去思考填

3、补两者之间的隐含意图。2 .相邻语句中语词的冲突与鉴赏。现代诗中，语词之间也可能存在对立。【批注】相邻词语搭配、修饰的非常规化。3 .不符合语法的语句与鉴赏。语法、格律。【批注】现代诗歌的语言跳跃性较强。4 .通感造成的认知冲突与鉴赏。通感的运用，在表面感受上造成了认知冲突，但在理性层面上又相统一，这种冲突造成了强烈的效果。如“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。老水车歌表面上冲突，实质上统一，展现中国传统社会景象。【概括】以上几点作者是从词法、句法、修辞上寻找矛盾点，以此为突破口来探寻文本的深层义。读文本实质上是将自己的体验与文本进行匹配的过程，两者的不对等造成了差异，于是读不懂

4、文字背后的深层含义。我的困惑是有时候虽然发现了矛盾之处，但是还不能解读，可能与语感、知识背景有关了。形象层面的冲突与鉴赏1意象在生活经验上的冲突与鉴赏：意象有悖于常情、生活经验。5 .意象在文本结构上的冲突与鉴赏：意象前后冲突对立。如祖国啊，我亲爱的祖国，前后的“我的形象迥然不同。串联背后的思维依据是理性、抽象的。6 .意象在文化认知上的冲突与鉴赏：将人类整个文化系统作为视域，与文本结构进行参照、解读，从中就能发现文本对整个文化视域的吸纳与颠覆。如郭沫若天上的街市将天空的一切人间化、世俗化这种意象在文化层面的冲突，暗示了作者对人性人情自由开放的肯定，同时颠覆本身也具有强烈的艺术张力，令人回味沉思。【概括】我们通常是从正面解读意象，如大雁就是象征着漂泊、孤零，这是刻板的、固化的，没有从动态的角度来分析。将意象放置于更大的背景中能够解读出作品深层的意蕴。意蕴层面的冲突与鉴赏文本意蕴层面的理解是基于文学形象所构成的图式。意蕴层面是要将整首诗歌所有意象纳入读者视域，通过研究各种意象之间的关系，从而阐释整首诗歌的旨趣。意蕴层面不仅仅有思想层面的阐释价值，也有相当的审美价值。