文本解读.赋:意象:《赤壁赋》.docx
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1、2023123【文本解读赋】意象:赤壁赋一、意象“风”解读【韩秀清.赤壁赋“风”意蕴探析J.语文建设,2017(10):42-43.】赤壁赋中,苏轼三次写到了风:第一处,文章开始,作者写道:“壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。”第二处,“客”感慨人生短暂,“哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风第三处,苏子言人生化解之道,指出“惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适三处风,始为“清风*继而为“悲风”,后又化为“清风”。从心灵片刻的宁静,到心灵深处
2、的挣扎,再到精神世界的澄明,风也从“清”到“悲”,再转为“清把握着风的方向和温度的,不是自然,是心灵。风是富有变化的,正好应和着心灵的阴晴。在苏轼的诗文中,“风”是最常见的意象之一。据统计,在苏轼词中,以“风”入词处就有149次,是仅次于“花”的第二大意象。以赤壁赋的姊妹篇后赤壁赋为例,与赤壁赋相比,其中情思更为模糊,唯能从有“风处窥见作者情感之一二。【批注】作者抓住文中多处出现的意象作为解读的突破口,角度新颖。作者解读“风”主要使用的是互文解读法,联系苏轼的相关诗、文来互证,通过“风来理解苏弑的心灵。二、意象“舟”的解读【朱再枝.铺采摘文,体物写志论赤壁赋中“舟”的作用J.语文教学通讯,20
3、16(31):5556.】把文中的“物”作为教学的切入点,以“物”明“志”,从而突破重点,化解难点,实现长文短教、深文浅教、美文美教。作者从三个方面来解读:1写景:泛舟自由闲适之舟“泛舟”是他与客畅游的方式,也是他写景的立足点。因为“泛舟”,他才能看到秋江上“清风徐来,水波不兴”的幽静、澄净之美。官场的黑暗污浊与眼前清净纯洁的美景形成对比。2 .绘声:孤舟漂泊忧愁之舟苏轼驾着一叶小舟出没于“白露横江,水光接天”的江面,怎能不产生漂泊孤独之感呢?但这只是外因,其深层内因源于政治理想的破灭。3 .抒情:扁舟诗意栖居之舟(1) “扁舟寄予了作者对精神家园的寻找;(2) “扁舟”折射出作者的消极避世思
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