教科版科学四年级下册第三单元必背知识点整理.docx

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1、教科版科学四年级下册第三单元岩石与土壤第1课时岩石与土壤的故事一、学习目标1 .知识目标岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。2 .探究目标(1)能通过阅读资料，分析、处理岩石和土壤具有重要作用的信息。能用班级记录表记录、整理有关岩石和土壤的知识。(3)能运用分析、推理等方法学习并感悟岩石和土壤的意义与价值。二、知识梳理1 .岩石与土壤是地球的重要资源。它们是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间。2 .地球的表面被坚硬的置有包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部,陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。3 .

2、可以通过岩石的化学成分形成的年代知道地球的年龄,岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过，我们将古代动植物的遗体或痕迹称为化石。喜马拉雅山发现的菊石化石,说明几亿年前这里是海洋。I表层用一_一31下层主匚I基岩II土壤到面上4 .土壤剖面由表层土、下层土、基岩碎屑、基岩组成。土壤的形成是一个极其漫长的过程，要形成12厘米厚的土壤,可能需要几百到数万年的时间。实验解析1.实验重现实验名称：了解岩石和土壤背后的故事。(2)探究问题：通过岩石和土壤，我们可以知道什么？(3)实验材料：关于魔鬼塔、蕨类植物化石、菊石化石、土壤剖面的图片或视频资料等。(4)实验步骤：上网查找关于魔鬼塔、蕨类植物化石、菊

3、石化石、土壤剖面的图片或视频资料。学习并记录这些岩石和土壤背后的故事，并向全班同学分享。实验记录:岩石或土壤魔鬼塔蕨类植我们知道了什么岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代，地球的年龄约是45.6亿年，就是用这种方法测定的。岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过。物化石菊石化石剖面在喜马拉雅山发现了菊石化石，说明几亿年前这里曾经是海洋。土壤剖面由表层土、下层土、基岩碎屑、基岩组成。土壤的形成是一个极其漫长的过程，要形成12厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。(6)实验结论：岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下

4、了大自然的痕迹。2.指点迷津食你知道岩石和土壤各有哪些用途？岩石是重要的建筑材料，可以造房子、修路等，可以提炼矿物，可以用来雕刻成各种艺术品。土壤是植物的栖息地，可以固定植物的根系，提供养料，是一些动植物们生存的家园。第三单元岩石与土壤第2课时认识几种曲见的岩石一、学习目标1 .知识目标花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。2 .探究目标会采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。会用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行细致的观察。会用科学词汇描述、记录岩石的特征。二、知识梳理花岗岩大理岩砂岩1.花岗岩、砂岩、大理岩等岩石是我们常见的岩石。2,岩石的种类繁多，它们的性质也

5、多种多样。我们可以从颜色、气味、纹理、颗粒大小、软硬程度、表面光滑或粗糙、轻重等方面对常见的岩石进行观察。3 .在观察岩石软硬程度时,可以借助指甲、铜钥匙、小刀对岩石进行刻画来判断，岩石的软硬分四类，分别是软、较软、较硬、硬。4 .观察岩石颗粒时，可分颗粒细密、颗粒粗疏、颗粒粗大等不同颗粒。5 .观察岩石可以采用眼睛看、手摸、鼻子闻、耳朵听等方法,还可以借助放大镜、手电筒等工具。三、实验解析1 .实验重现实验名称：观察花岗岩、砂岩、大理岩这三种岩石标本。(2)探究问题：花岗岩、砂岩、大理岩这三种岩石标本有什么特征？实验材料：花岗岩、砂岩、大理岩、放大镜、手电筒、铜钥匙、小刀、记录单等。(4)实

6、验步骤：仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次，是否有斑点、小孔。用放大镜观察这三种岩石标本，它们是由颗粒组成的吗？颗粒大小一样吗？可以看出是由一种物质还是多种物质组成的吗？用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，结果会有什么不同？用指甲刻画用铜钥匙刻画用小刀刻画将你观察的结果记录在记录单中。(5)实验现象：颜色软硬光滑光泽有无层次、小孑1、斑点、条纹组成岩石的颗粒特征大小颜色种类花花斑状，黑、坚粗有里、八、多M-T冈白、肉红色硬糙光有斑点大白、肉种I-JU石泽红砂M-石土黄色硬粗糙无光泽有斑点、

7、有小孔中土黄多种大较较有.理白色软粗光有斑点较大白种I-JU石糙泽实验结论：我们可以从颜色、气味、纹理、颗粒大小、软硬程度、表面光滑或粗糙、轻重等方面对常见的岩石进行观察，不同的岩石有不同的特征。2 .指点迷津我们如何去观察、描述二种未知的岩石？可以用.眼睛或借助放大镜看岩石颜色、形状、颗粒大小，用耳朵听敲击岩石的声音，用鼻子闻岩石的气味，借助手电筒观察岩石的光泽，用指甲、铜钥匙、小刀刻画感受岩石的软硬程度。第三单元岩石与土壤第3课时岩石的组成一、学习目标1 .知识目标(1)岩石都是由一种或几种矿物组成的，不同矿物具有不同的形态特征。(2)花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。颜色、条痕、

8、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。2 .探究目标会用放大镜观察花岗岩的组成。能用科学方法观察矿物的颜色、条痕、透明度和光泽等特征。能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录。二、知识梳理1 .所有的岩石都是由矿物组成的,有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。2 .花岗岩是由石英、长石、云母三种矿物组成，云母呈片状或鳞片状，三种矿物软硬程度从硬到软排序是五黄、长五、o花岗岩的颗粒中黑色发光的是云母,浅色的是长石,透明的是石英。3 .我们可以从矿物的外表颜色、条痕颜色、软硬程度、透明度、光逢、形状等方面来描述。4 .把矿物放在白色的无釉瓷板上摩擦,瓷板上留下

9、的痕迹就是矿物的条痕。矿物外表的颜色容易受外界的影响而发生变化,但条痕的颜色是固定不变的，所以在识别矿物时，矿物条痕颜色比外表颜色更可靠。5 .通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度，一般把矿物分为透明、半透明、不透明三种。6 .光泽是指矿物表面反射光的能力，从强到弱排序是金属光泽、玻璃光泽、丝绸光泽、蜡烛光泽、泥土光泽,有金属光泽的大部分是金属矿物，也有非金属矿物，如石墨等。7 .矿物中硬度最大的是金刚石,可用于切割，硬度最小的是石墨，可做润滑剂、铅笔芯，石膏可以点豆腐、做模型，硫黄用于医药。三、实验解析1.实验重现(1)实验名称：观察石英、长石、云母三种矿物的特征。(2

10、)探究问题：石英、长石、云母三种矿物有哪些特征？(3)实验材料：石英、长石、云母、放大镜、白色无釉瓷板、手电筒、铜钥匙、小刀、记录单等。(4)实验步骤：借助放大镜观察这三种矿物的外表颜色，然后将它们放在白色无釉瓷板上摩擦，观察记录条痕颜色。通过观察这三种矿物碎片的边缘是否能看见其他物体判断其透明度，记录在记录单上。分别把这三种矿物用手电筒照射，观察它们表面对光的反射情况。用指甲、铜钥匙、小刀分别刻画这三种矿物的表面，根据痕迹判断它们的软硬程度。用放大镜观察这三种矿物的形状，描述并记录下来。(5)实验现象：石英土石！云母外表颜色肉色肉红色黑色条痕颜色白色白色无色透明度半透明半透明透明光泽玻璃光泽

11、玻璃光泽玻璃光泽软硬程度硬S形状柱状柱状片状或鳞片状实验结论：我们可以从矿物的外表颜色、条痕颜色、软硬程度、透明度、光泽、形状等方面来描述。2.指点迷津食岩石和矿物有什么相同和不同之处？一相同点：岩石和矿物都是大自然的产物，可以造福人类。不同点：矿物是组成岩石的基本单位，所有的岩石都由矿物组成，有些岩石由多种.矿物组成，如花岗岩I有些一仅由二种矿物组成.第三单元岩石与土壤第4课时制作岩石和矿物标本一、学习目标1 .知识目标岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。2 .探究目标能够用采集来的岩石和矿物制作标本。能够对照标本图鉴，根据岩石和矿物的特征识别采集到的标本。二、知识梳理1 .搜集岩石和矿物

12、，将它们做成标本保存起来,既能丰富知识、阔眼界,还能增加生活情趣,是一件非常有意义和有趣味的事情。2 .制作岩石、矿物标本的方法：(1)准备材料：洗净晾干的岩石和矿物、标签、放大镜、盒子等。(2)给采集到的岩石和矿物编号。观察每一块已编号的岩石和矿物，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。为岩石和矿物添加标签，按编号顺序放置在小盒的格内，标签对三、实验解析厂1实验重现实验名称：制作岩石和矿物标本探究问题：如何制作岩石和矿物标本？(3)实验材料：毛巾、标签纸、岩石和矿物、放大镜、盒子等。(4)实验步骤：把采集到的岩石和矿物洗净晾干。给采集到的岩石和矿物编号。观察每一块已编号的岩石和矿物，对

13、照岩石和矿物的标本图鉴,识别采集到的标本(如图1)o为岩石和矿物添加标签(如图2)O将岩石和矿物按编号顺序放在小盒的格内，标签对应放好(如图3)o展示制作完成的标本并交流。(5)实验结论：搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。2.指点迷津灸要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为该怎么做?一(1)贴标签要及时，以防贴错，标签上要填写编号、名称、采集地、采集人J采集日期等选一个标本盒,一用硬卡纸把盒子内部分成一个个小格子0.(3)岩石和矿物要洗净晾王?晾王后再入盒.第5课时岩石、沙和F土一、学习目标1知识目标（1）岩石碎

14、裂后会形成沙、黏土。岩石、沙和黏土的特征各不相同。2.探究目标能够观察并比较岩石、沙和黏土三者的不同特征。能够根据事实对岩石的变化进行推测。二、知识梳理1 .由于太阳、区、水、地震和火山等的作用,自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。2 .把潮湿的沙和黏土团成小球,平摊在纸上，保留时间最长的是黏土，在白纸上涂痕，涂痕颜色最深的是黏土。三、实验解析1 .实验重现实验名称：比较岩石、沙和黏土探究问题：岩石、沙和黏土有什么特征？（3）实验材料：岩石、沙、黏土、白纸、水、放大镜等。（4）实验步骤：把岩石、沙和黏土放在白纸上，先后用肉眼和放大镜观察（如图1）。分别闻一闻（扇闻）岩石、沙和黏土（如图2）,感觉有什么不同？用手触摸岩石、沙和黏土（如图3）,感觉有什么不同？试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球，把它们平摊在纸上(如图4),看能保留多长时间。用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕，看涂痕的颜色(如图5)。(5)实验现象:方法岩石沙黏土眼睛看个头大、有棱角