教材阅读：必修下：第五单元“实用性阅读与交流”.docx

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1、【教材阅读】必修下：第五单元实用性阅读与交流”课标表述语文新课标中的“学习任务群7：实用性阅读与交流”规定了“学习目标与内容”与“教学提示”，从“学什么”与“怎么教的两个角度展开，现将相关表述整理如下：学习内容具体表述教学方式社会交往类会谈、谈判、讨论及其纪要、活动策划书、计划、制度、面试应对、演讲、陈述、致辞。在社会调查与研究过程中学习。新闻传播类新闻、通讯、调查、访谈、述评，主持、电视演讲与讨论，网络新文体（包括比较复杂的非连续性文本）。在分析与研究当代社会传媒的过程中学习。知识读物类复杂的说明文、科普读物、社会科学类通俗读物。自主选择一部介绍最新科技成果的科普作品或流行的社会科学通俗作品

2、阅读研习。单元目标1.时代洪流与个人志向、人生选择的关系。2 .学习方式是文本细读、专题研讨、结合历史、思想政治等学科；学习内容是梳理文章内容和结构、把握文体特点（态度、语气、叙述策略、表达方式、语体风格）、分析文章语句（特别是复杂的长句）、把握作者的时代使命、感受作者的思想。3 .在写作上，学习演讲稿，注意演讲稿的针对性、主张、立场、情感。编写意图实用性阅读与交流在教材中的分布：必修上册第二单元以新闻传媒类作品为主；必修下册第三单元以知识性读物为主；必修下册第五单元（本单元）以社会交往类为主。选文分布：1 .演讲词：在V人民报创刊纪念会上的演说、在马克思墓前的讲话2 .书信：与妻书3 .奏疏

3、：谏逐客书选文特点：1实用性：文章有具体、实际的写作目的。4 .经典性：丰富的内容、深刻的思想、饱满的感情、多元的表达方式、富有特点的语言。篇章分析：1 .在人民报创刊纪念会上的演说：内容上，精准地把握了时代特征、剖析了社会问题、辩证法的思想；形式上，结构安排严谨而巧妙，语言精炼概括而形象。在教学上，学习马克思分析现象、提炼观点、阐发主张的方法。2 .在马克思墓前的讲话：概述人物功绩、表达哀悼之情、语言准确、语气庄重。3 .谏逐客书：论证上，例证、喻证、类比；结构上，严谨有序、起伏跌宕；语言：辞藻华美、笔法灵活、排比句、对偶句。4 .与妻书：对革命的忠诚与热忱、对妻子的深爱与不舍，事情理融为一

4、体。教学指导文章难度高，无论设计什么样的“大情境、大任务”教学，首先都要把文章读到位。1立足文本内部，抽丝剥茧，节节读之。把握思路，明确层次，关注段落、长句的层次、结构、关系等。5 .引入背景资料及相关学科的知识辅助阅读。引入历史、思想政治等学科的内容。6 .可以采用对读或群文阅读的方法辅助阅读。教师既可以挖掘教材内部的文本间性（文章间的相通之处），还可以组织更大规模的群文阅读。7 .注意文章的针对性。结构安排、内容选择、语言运用等都与其写作意图和实际作用相关。8 .在设计一个教学任务时，重要的是找出课文之间具有一定深度的关联点，以此作为整个教学设计的主线。寻找教学设计主线时，注意四篇课文体现了作者对时代的哪些认识，又是怎样体现这种认识的。还可以设计相对“小”的整体性教学活动，如不同文体的语言表达，语句在修辞、结构等方面的特点。