高职新兴专业群高质量发展的四维逻辑与优势进阶.docx
《高职新兴专业群高质量发展的四维逻辑与优势进阶.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高职新兴专业群高质量发展的四维逻辑与优势进阶.docx(19页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、高职新兴专业群高质量发展的四维逻辑与优势进阶摘要:新兴专业群的高质量发展是高职深化产教融合,形成优势办学、特色办学的必然要求。基于要素禀赋理论分析新兴专业群发展的内外部制约要素,并构建新兴专业群对外“匹配”、封内“融聚”、动态“调整”、系统“育人”的四维要素逻辑,为进一步形成新兴专业群的特色建设与竞争优势,从内外要素禀赋角度打造集群质量提升的“四位体系”,保障新兴专业群集优成特。关键词:高职;新兴专业群;高质量发展;要素禀赋;四维逻辑;四位体系基金项目:2022年度教育部人文社会科学研究青年基金“四新背景下高职新兴专业集群化建设的实施路径研究”(项目编号:21YJC880051);2022年度
2、江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“新发展格局下高职新兴专业集群化建设的内在机理与实现路径研究”(项目编号:2022SJA1353)作者简介:刘晓宁,女,苏州大学马克思主义学院讲师,苏州大学马克思主义学院2022级博士后,主要研究方向为高等职业教育、课程思政。中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1674-7747 (2022)04-0031-11所谓新兴专业,并非圈囿于2022年新修订的职业教育专业目录,而是指在新时代背景下与新产业、新技术、新模式、新业态、新职业、新岗位等密切相关的一批专业;新兴专业群则是围绕新兴专业,以技术领域为基准,依托其成熟母体专业或与其高度相关专业,并纳入能够
3、多方位支撑新兴专业的跨界、跨类专业的集成体。随着全产业链的持续高移,新兴专业群也在探索中进步,但聚焦于群本身来看,不管是其“组建”还是“发展”都存在诸多困惑。比如:在功能发挥上是否过于强调对外服务性而忽略了集群初心,因为服务市场固然重要,但教育性始终是其内生起点;在框架设计上是否依然固着于校内、院内动作而背离了建群的初衷,因为虽然产教融合之路要坚持,但更要敢于打破边界甚至达成无界化大融合的新兴专业群;在专业布局上是否执着于“一个核心”而使其他专业沦为陪衬,因为新兴专业固然重要,但以群为“体”重在共同受益,“开绿灯”有悖于教育公平;在建设思路上是否认为与成熟、骨干专业抱团共享就是真正的“复合”,
4、因为依赖性拓展固然可行,但集群过程看似聚合、实则内散的尴尬处境也多源于建群思路的漂移。基于此,塑造新兴专业群高质量发展的竞争优势就需要厘清其过程性关键问题,建构相应的知识链、技术链、能力链、专业链等要素逻辑,以进一步提质求优成特。一、新兴专业群高质量发展的过程性桎梏新兴专业的集群化建设不仅是新时代复合型技术技能人才培养的必然选择,也是新兴专业高质量发展的内在要求。但由于本身基础的薄弱性以及经验的匮乏性,新兴专业群在建设过程中走了一些弯路、遭遇一些瓶颈,因而从要素禀赋的角度对其进行分析,主要聚焦于其内外部制约性。(一)内部制约要素内部制约要素是指新兴专业群发展过程中在自我认知与自我建设方面的瓶颈
5、,主要包括集群理念、资源共享、建设评价等内容。L在建群理念上,思路不太清晰且出现功利化导向。科学合理的建群理念是新兴专业集群的前提,但其也容易被“组合”理念误导。首先是学科化思维严重,即在专业形成集群的过程中,往往以学科基础来考虑专业之间的联系,忽视了新兴专业的技术性、实践性特征,偏向于学科化组群。这与教师的学术化出身、固化思维不无关系,他们意识不到或不屑于对相应产业和职业岗位进行深入调研,把理想状态的“集群建设”做成了专产脱节的随意化“拉郎配”。这不仅发挥不了新兴专业群服务区域技术升级、人才升级需求的功能,还会造成群内各专业联结松散、相互内耗等不良发展。其次是功利化做派的困扰。从建群动机来看
6、,有些新兴专业群并非根植于区域产业发展需要,而是为了申报国家或地方的某些项目将现有专业进行排列组合对标评审标准“择优录用”。这不仅导致出现同一专业同属不同专业群的“怪相”,而且还存在专业组合的非聚焦性尴尬。从建群手段来看,有些新兴专业在建群初期所做的市场调研纯属“蒙混过关” 1,而基于所获得的非充分、非客观的素材资料便直接对院系现有专业资源进行重新排列,既缺乏对当地“朝阳产业”发展趋势的把握,也缺少对相应岗位人才缺口情况的判断,只是凭借“我以为我认为就“偷工减料”地将所谓的相关专业组建成群,有失偏颇且缺乏科学依据。2 .在专业整合上,误把“集群”当成“组群”。从专业融合性来看,集群指向的是“体
7、”,组群指向的是“散”。目前,新兴专业的集群建构似乎对专业整合有所误解,基本上是以新兴专业为绝对核心,把主观认知套在本地岗位的客观需求上,将相近或相关专业进行简单聚合与扎堆重构,从而形成方向不一、规模不等的新兴专业集群。首先,成群不成体。虽然各专业在布局上以“群”的形态出现,但专业之间却是松散性组合,且单核心引领型的专业组合方式未考虑到核心专业可能会占据非核心专业的大量资源,这种专业间资源配置不均衡会导致“强者更强,弱者更弱”的畸形发展,竞争性大于合作性会削弱群的聚合力。其次,兼顾不协调。协调兼顾不是“分裂”,不能放大“个体”而忽视“全局”,将集群的观测点固着于传统单一专业的建设模型。这种过于
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高职 新兴 专业 质量 发展 逻辑 优势 进阶