人民大2024陈功香 石建军《中学生心理辅导》教案04第四章 自我意识辅导.docx

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1、教案20232023学年第1学期主讲教师职称学院课程名称中学生心理辅导课程类别专业基础课总学时16授课班级*大学制二。二三年三月中学生心理辅导课程教案课次4学时2授课章、节：第四章自我意识辅导教学目的、要求：了解自我意识的含义、内容、结构，中学生自我意识的发展阶段，发展特点；明确中学生自我意另教学重点及难点:中学生自我意识的发展阶段、发展特点及中学生自我意识辅导的主要内容。教学基本内容一、课程导入作为潜藏在人们心灵深处的心理结构，自我意识是个人意识发展的高级阶段。在中学时期，E本章从基本理论和实践活动两部分对自我意识进行了介绍。二、理论讲解1、自我意识辅导的基本理论自我意识的含义法国哲学家笛卡

2、尔(DeSCarteS)提出“自我意识”这一概念，关于自我的研究最早始于美国心理，“我”划分为主体的我和客体的我,自我意识即主体的我对客体的我的意识。自我意识的结构按照不同的分类标准和认识角度,自我的结构的划分主要有以下三种：根据他人是否意识到,可主体自我是一种主观的自我,是自我内在的、主观的方面,只有个体自己知道；客体自我是一种想到的方面。自我意识的内容社会自我：在生理自我的基础上发展起来的，指个体对自己与周围环境的认识心理自我：指个体对自己的心理活动、个性特征等的认识自我意识的发展阶段自我意识萌生时期（生理自我形成发展期）自我意识形成时期（社会自我形成发展期）自我意识发展时期（心理自我形成

3、发展期）自我意识完善时期（自我意识同一期）自我意识的发展特点学生初中生高中生1 .自我描述从外部特征到内在品质2 .从顺从他人到独立评价3 .自我体验日渐深刻1 .关注自我2 .自我意识增强3 .成人感突出1 .自我意识开始分化2 .自我评价渐成熟3 .自尊心得到高度发展自我意识的重点内容学段自我意识辅导的重点内容小学中年级帮助学生了解自我认识自我小学高年级帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好在各种活动中悦纳自己初中年级帮助学生加强自我认识.客观地评价自己.认识青春期的生理特征和心理特征高中年级帮助学生确立正确的自我意识树立人生理想和信念,形成正确的世界观、人生观和价值观2、自我意识辅导的实

4、践活动心理课例：我是谁？1 .热身活动：自画像心目中的“我”（5分钟）每人取一张白纸.给自己画像。可以是形象的肖像画也可以是抽象的比喻画；可以是一色笔画成.也可以用多色笔。要画出你的特点或寓意,也可以在画内外添加注解。画完之后.学生分组交流自己的自画像。教师过渡语：刚才大家展示的是“自我认识二常言说.当局者迷.旁观者清。同学们心目中的你.是否与你的自我认识一致呢？接卜.来让我们了解一下同学心目中的你。2 .发展活动：“背后留言”（1。分钟）互相用别针把纸固定到自己的背上空白面朝外。请学生在纸上互相留言。内容是对这位同学的认识可以是优点、缺点或建议也可以是自己最想对他说的一句话。留言时间5分钟。

5、留言结束后请学生互相摘F留言纸.快速阅读并思考。参考问题：（I）同学心目中的“我”和自己心目中的“我”一样吗？（2）同学们因什么欣赏你？因什么不欣赏你？你对别人的看法认同吗？（3）是否有一些评价让你感到新颖、好笑.而又确实符合自己？（4）自己有没有哪些潜在的优势或特长你可能从未注意它们.而它们在别人眼中是那么明显？（5）自我认识和同学眼中的“我”是否一样？那自己在老师、家长的眼中是否一样呢？我们回家后可以了解一下父母眼中的我二（6）“我”究竟是一个怎样的人呢？怎样看待自我呢？3.主体活动：酸酸甜甜就是我（30分钟）教师让所有学生围坐成一个圆圈.将表格（见表4-3）发给学生.让学生填写。4-3酸

6、酸甜甜就是我满意不满意积极赋义身体性格特征理想、信念、价值观第一轮：填写出自己身体上让自己满意和不满意的地方。教师引导学生练习使用灵活、幽默的思维方式，在缺点中发现相对好的一面.比如.一个人个子不高,我们可以认为浓缩就是精华，然后填写“快乐转换单二教师先将学生随机分组.两两一组.两个人相互练习,一个人说缺点另一个人则用灵活和幽默的方式来反驳他。之后在全体学生面前将自己的缺点用幽默的方式说出来。第二轮：填写出自己对自己性格特征不满意或认为不好的方面。然后按照上一轮中的程序进行“快乐转换”，进行积极赋义例如：多疑自我保护意识强：竞争意识不强不争强好胜；鲁莽冲动勇敢积极；畏首畏尾小心谨慎。每组一人作

7、记录,将小组所作的所有积极赋义的例子进行团体分享,并讨论某些性格特征什么情况下具有积极作用,什么情况下具有消极作用,如何避免其消极作用。也可以直接让学生相互写纸条进爷上。教师要基于积极青少年发展X!积极的心态.同时注意在活动过程人生观等保持一致。教师总结：在生活中，大家可能看到了别人的优点,注意到了自己的缺点。但是.每一个人都应该有勇气这样说，我很重要！每个成长中的女孩都像一朵灿烂绽放的花，每个成长中的男孩都像一棵欣欣向荣的树,每个人都是一个“独特的我”让我们认识一个真实的自我，在认识自我中悦纳自我、激励自我、发展自我.塑造出一个成熟的自我。让我们在认识和发展中感受青春的喜悦,体验成长的烦恼,

8、享受生命赋予的珍贵礼物。温馨提示：本节课通过自画像、“背后留言”、“酸酸甜甜就是我”三个环节引导学生从不同角度认识自己、接纳自己。考虑到可操作性第二个活动作业、讨论题、思考题：1 .什么是自我意识？2 .如何理解自我意识是一个多维度、多层次的系统？3 .自我意识的内容有哪些？4 .试述自我意识的发展阶段和各自特征。5 .初中生自我意识的发展特点有哪些？6 .高中生自我意识的发展特点有哪些？7 .在不同学段,学生自我意识辅导的重点内容各是什么？8 .学完本章的心理课例,你有什么收获和感受？9 .做完本章的团体辅导活动,你有什么收获和感受?参考资料、主要外语词汇：布朗J,布朗M.自我.2版.北京：人民邮电出版社,2015.斯滕伯格.青春期：青少年的心理发展和健康成长.7版.上海:上海社会科学院出版社,2007.课后小结：本章通过课堂多媒体讲解，对自我意识辅导进行了介绍。结合一定的真实案例和课堂活动，另生在成长过程中遇到的各种困惑及问题的能力。