中学课程建设方案.docx

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1、XXXX中学课程建设方案一课程建设目标(-)学生培养目标培养“具有求真的科学精神、向善的内在品格、尚美的优雅气质”的中学生。即：1 .培养学生求真务实的科学精神，逐步养成科学的学习、生活态度；以科学的方法思考问题，处理问题，形成科学的、独立的、创新的思维方式。2 .培养学生珍爱生命，诚实守信，兼容并蓄，具有高尚的道德情操，提高人文素养，形成人与人、人与社会、人与自然的和谐关系，以优秀的人文精神来塑造学校的形象、打造学校的品牌。3 .培养学生理解美、欣赏美、追求美、创造美的精神追求。在优美的环境、优质的教育、优良的教风与学风熏陶下，形成张店八中特有的文化氛围。(二)教师发展目标1 .教师是课程的

2、执行者，教师更是课程的诠释者。2 .教师是课程的制定者，教师更是课程的研究者。3 .教师教课程的，教师更是教学生获得课程的。教学是课程实施的主要方式。（三）课程发展目标1 .完善课程结构，重点做好国家课程校本化实施和校本课程模块化开发、活动类课程主题化实验，形成本校富有特色和内涵的课程体系。2 .国家课程校本化实施的目标：转变学习方式；培养综合学力。3 .校本课程开发的目标：通过模块化设计，创建本校的校本课程体系。4 .德育与实践活动类课程的建设目标:完成学校活动的课程化建设。5 .整合课程资源。组织力量进行课程资源调查、资源分析和资源规划，为学校课程建设做好资源准备。（四）课程开发结构建立以

3、国家课程、校本课程和实践活动类课程为主干的课程结构。国家课程的内容体现国家对公民素质的发展。校本课程着眼于满足学生向不同方向与不同层次发展的需要以及适应社会多样化的需求，体现不同的基础；着眼于学生学会学习，激励学生自主学习、主动探究和实践体验。实践活动类课程对培养学生的创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。二课程实施第一板块国家课程的校本化实施（一）国家课程校本化实施目的1 .课堂要充分挖掘教材的价值，让课堂教学价值最大化。2 .转变学习方式，培养综合学力，实现基础课程实施效果的优质化，3 .完善学校“高效学堂”教学模式，体现各学科

4、教学特色4开发课程资源群落，确保学生学习所需要的时间、空间和相应的教育资源。（二）实施策略1 .抓住弱点一-教材缺憾及教学遗憾；盯住要点一-人格成长；突出重点培养目标；形成特点学校特色2 .基本保障（1）修订XXXX中学“有效课堂”建设指导意见，建立教师课堂行为基本规范，引导教师为学生创设自主、合作、探究的机会，尊重学生人格，建立民主、平等、和谐的师生关系。(2)加强对新授课、复习课、习题训练课、讲评课等不同课型的分类研究，形成规范科学的教学模式。(3)形成基于学科特色、基于教学内容、基于课型特点的学科教学模式。3 .先行学科的建设，实现课程目标、内容的二次开发在坚持国家课程改革纲要基本精神的

5、前提下，学校根据办学目标、培养目标和现实条件，将国家层面上规划和设计的面向全国所有学生的书面的计划的学习经验转变为适合本校学生学习需求的实践的学习经验。将语文、数学学科作为国家课程目标、内容二次开发的重点。第二板块校本课程的模块开发(-)为什么要开发校本课程4 .是机遇，有条件(1)我校在校舍、设施、师资、教育质量等方面的竞争力较强；本区的家长选择本校的愿望较强烈。(2)淄博市的人文历史景观比较丰富，尤其是蒲松龄故居和齐文化遗迹，为学校校本课程建设提供了资源；区域内XX理工大学为学校提供充分的潜在资源。(3)学校办学设施齐全，硬件条件一流，校舍面积支持学校进一步发展。(4)教师的年龄结构较好，

6、教师学历结构能满足学校教育教学需要；教师的专业能力较强；教师的职业稳定性强；教师自我发展愿望强烈；教师对先进的教学理念的接受程度很高。5 .是提供优质教育的需求没有教育创新，学校就没有发展；没有个性化学校课程，就没有优质的服务；没有个性化教学，就没有个性化的教育。通过校本课程的开发与实施，可以使学生关注自然、关注科学、体验生活、走向社会，促进学生爱科学、爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。通过实施校本课程，可以发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式，促进教师教育观、课程观的更新，改善我校的课程结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。

7、6 .是发展教师的需求。(二)课程目标1 .学生层面初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施；会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究；尝试体验劳动和技术实践过程；会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行表达与交流，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“求真、向善、尚美”的学生形象和“弘扬真善美”办学理念，促进学生的多元差异发展。2 .教师层面通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教学方式，使教师成为学生学习的促进者、合作者和指导者。改善教师知识结构，培养一支“一专多能”型的教师队伍，促进教师的自身专业化成长。3 .学校层面探索一条符合

8、初中学生年龄特点和认知水平的校本课程开发的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校文化。（三）课程结构1 .围绕培养目标形成“求真、向善、尚美”三大课程模块，涉及初中学段所有学科。2 .五年内，我校校本课程建设是要在形成校本三个相对固定的课程模块基础上，构建2-3门精品必修课程。3XX省义务教育五四分段必修课程（附一）4 .校本课程框架（附二）（四）校本课程课程开发解析附一：XX省义务教育五四分段必修课程课程/卜学初中周总课时（节）占九年课时总计比例（%）*二三四五六七八九品德与生活336227.9%品德与社会3328思想

9、品德22228历史与社会历史2226114.0%地理325科学科学2226238.3%生物3317物理336化学224语文887765556575720.5%数学444455555414114.3%外语223444524248.6%体，等33333333327279.7%艺术音乐222221111142810.1%美术22222111114地方与学校课程（含综合实践活动）445555656454516.2%附二：校本课程（整合地方课程）框架课程模块国家课程校本课程核心科目选修课程（含探究课程）必修课程求真培养学生求真务实的科学精神，逐步养成科学的学习、生活态度；以科学的方法思考问题，处理问题，

10、形成科学的、独立的、创新的思维方式。信息技术1数学大师系列2 .数学文化系列（数学与文学、音乐、美术、体育等）3 .学科解题能力竞赛4 .小实验家实验操作技能竞赛（天文、生物、物理、化学）1、数学实践与探索系列（游戏中数学，生活中数学，形态中数学，设计中数学等）2、科学探究实验3、素质教育实践4、安全防护5 .机器人6 .动漫、电子制作7 .网络数学8 .网络中文9、能力风暴创意实验（K5NEX创意活动）10、奇妙的科学11生命与自然12、生活中兴趣实验向善培养学生珍爱生命，诚实守信，兼容并蓄，具有高尚的道德情操，提高人文素养，形成人与人、人与社会、人与自然的和谐关系，以优秀的人文精神来塑造学

11、校的形象、打造学校的品牌。文语史治理理语英历政地心1 .英语俱乐部（模联，ThinkQuest项目，敏特英语）2 .历史百家讲坛（齐文化）3 .辩论会4.模拟法庭5 .淄博地理（人文）6 .影视文化7 、“砺学”（游学）走进博物馆等8、心理剧场9、法与生活10、人生规划语文必修模块教材：6版块1 .成长系列：自我-自然-社会（主题分类，常态阅读）2 .文学系列：诗歌-小说-修身名句（选编传统文化，讨论鉴赏）3 .文言系列：诸子百家（配套教材，成知识系列）4 .大家系列：论语史记等，研读文化丰碑5 .知识系列：语言、修辞、逻辑、文章字词句段篇6 .思维与写作系列尚美培养学生理解美、欣赏美、追求美

12、、创造美的精神追求。在优美的环境、优质的教育、优良的教风与学风熏陶下，形成张店八中特有的文化氛围。文史乐术育技语历音美体劳1演讲与口才2 .形体修塑（舞蹈）3 .器乐4.合唱5 .素描与国画6 .书法7 .课本剧场8 .DV摄影9 .创造与发明10 .球类11田径12、名曲与流行音乐13、生活DIY1、礼仪修养2、“民族视觉文化渗透”项目（青铜器）（内画）3、班班有合唱（“课前一支歌”）4、乐器进课堂5、传统节日6、阳光体育健体活动14、服饰文化附三：校本课程课程开发要素解析一课程设计包含四部分（一）课程目标（二）课程内容（三）课程实施与管理（四）课程管理与评价二课程开发步骤1 .成立学校课程

13、规划小组，负责学校课程设置整体规划的设计。指导学校课程设置与开发，指导教师编制学科教学纲要。2 .教师申报教师拟开发的科目，要能反映一些学生的特别需要；课程设计的构想，能体现校本课程的性质和特点；教师个人或小组具有课程开发的能力；本校和社区拥有所需要的课程资源。3 .学生选课（1）向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。（2）学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。(3)先按正常教学班统计学生选课情况，再根据学生第一、第二志愿，学校调整各校本课程科目学习人数，原则上组班不超过50人，低于20人不开班。(4)视学生选课情况及场地限制

14、，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。4、课程过程管理(1)引进“课程合同”管理机制。通过师生共同讨论,形成课程合同，每个学生建立一个学习计划，使学生明确自己参与的各种活动、学习目标、要领、评价方式。(2)初步尝试学分制管理，通过师生共同研讨，设立学分标准。完善学分认定机制，研发学校学分制管理的网络数据平台。(3)增强诊断性评价、加强激励性评价。以星光奖、奖励学分以及课程学习诊断及建议书等为载体构建学校尊重差异、张扬个性、发挥强势、体验成功的课程评价体系。(4)每个学生人手一张课表；每个学生至少选修一个内容；每个学生拥有一本动态的成长记录手册。三课程评价在课程实施中关注过程，在过程中关注评