中学2023-2024学年度教研组工作计划.docx

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1、XXXX中学2023-2024学年度教研组工作计划关注学生的综合素质和全面发展，关注教师的专业成长和自我提升。一、工作目标1完善各项教研管理制度，规范教研活动；围绕学校教学教研主题，制定具有学科特点的教研组工作计划。2 .着眼教师专业成长，以青年教师为主要培养目标，促使青年教师成长为教研骨干。3 .教学研究有新举措。实施主题式教研、课例式教研等,进一步提升学校教研工作的多样性、针对性、实效性。4 .教育教学质量有新提升。夯实学生基础，抓实根基教育，强化基础知识教学，开展多样的思维拓展活动，重点抓好一年级和六年级的课堂教学和衔接教育。5进一步推进“双减”及作业管理工作，提高课堂教学效率，切实减轻

2、学生课业负担，开展丰富多彩的学科活动,让学生敢想敢问敢表达，促进学生全面和谐的发展。二、工作举措（一）抓学习强研究，推进课堂教学改革1聚焦课程课标的研究。通过集体学、骨干教师解读、课堂对标重组、达标测试、案例撰写等方式深入学习新课程标准，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。同时邀请专家、教研员入校，解读新课程标准，指导课堂教学；积极参加区域教研活动，在学习中更新观念。2.各学科组教师在学习新课程标准的基础上，以“集体+自学”的方式研读教学相关书籍，并结合教学实践和学习内容撰写学习体会，以加强理论学习的实效性。3,持续开展撰写课堂教学案例、教育故事、教学反

3、思活动，不断提高教师的反思力，努力成为一名“研究型教师”，不断提高教师教学、教研水平。每位教师于学期末整理出12篇高质量教学案例、教学反思等。（二）优化教研常规管理，提高教研工作实效1 .结合全区“智慧课堂”重点工作的实施，着眼课程标准与教材，落实常态集备、教研活动。各学科严格落实教研集备制度，坚持单周教研，双周集备，坚持做好“五定五重”（即“定时间、定地点、定人员、定主题、定发言人”“重学习、重过程、重反思、重改进、重实效”），将教研与集备相融通。2 .明确教研主题，制定体现学科研究重点的教研组计划。各教研集备组从实际出发，根据学校教研主题，从“课堂教学研究”“作业设计研究”“教学评价研究”

4、和“衔接教育研究”四个角度中选取重点内容推进，明确研究目标、制定研究计划、加强理论学习、及时反思总结，提高教研集备实效。3 .在严格落实市南区教育中心关于集备具体要求的基础上，以“集备组”为单位，以组内成员轮流做大单元“集备主持人”，以大单元任务群的研究促课标落地。在集备活动的基础上，以课例研究为载体，教研组长每月组织一节语文、数学、英语、综合学科等教研展示课，教师通过合理定位教学目标、深度挖掘教材知识、精心创设教学情境、组织深度教学活动、有效设计教学评价开展深度教学，让学生的核心素养在深度学习中不断提升。每位学科分管干部每周要参加教研、集备活动，干部参与的情况要记录在各学科教研组、集备组的记

5、录中。（三）开展教学研究活动，提升教学专业水平本学期，各学科组在教研集备的基础上，主要抓好“四课”，促进教师专业成长。课前由教研组长提前对不同的观课角度进行分工，听课教师借助“悦动课堂”课堂观测量表，从教师行为与学生活动两个维度观测课堂教学活动,引导教师寻找突破点，改进教学方式与策略。1党员示范课：为了打造强专业、高素质的教师队伍,促进青年教师快速成长。本学期，将党员示范课活动与“一师一优”课活动相结合，集中开放党员教师的课堂，充分发挥党员教师的引领作用，给全校青年教师提供学习的机会。2 .精品展示课：以学校“一师一优课”、“新课标展示课”、区公开课和研究课为契机，鼓励骨干教师积极参加，充分发

6、挥各学科团队力量，精心打磨课例，群策群力、精益求精。3 .常态预约课：本学期加强对教师日常课堂教学质量的管理，持续开展“期初预约课”、“推门课”活动，把它作为学校教学管理的一项常态化活动常抓不懈。同时，学科分管干部对青年教师随机进行常态课教学观测，并由学科师傅积极跟进，规范青年教师的常态教学，鼓励青年教师积极参加各级各类研讨课以及比赛展示，提升自身的教学水平。4 .教学研究课：各学科组针对教学重点、难点、关键问题进行课例研究，寻求突破点，以组内研究课为平台，形成“课前集体研讨一课中众人诊断一课后再次研讨”螺旋上升的教研模式，放大同一节研究课的效能，让每位教师都经历从“设计到上课，再修改再上课”的过程，切实提高新课标研究力。（四）聚焦科研课题研究，提高教师科研能力新型的教师应该是一名科研型的教师，将教科研相结合是培养教师的最为有效的途径。将教学研究与课题研究相结合，围绕“分层教学”的研究专题开展，确定明确的研究方向，有计划、有过程、有结论。同时充分发挥学科组内骨干教师的作用，分层带动，分科带领，分别承担课题的研究任务，提升专业化水平，指导有研究意愿和一定基础的教师,掌握科研方法，走实研究过程。