《传统节日》教案全套.docx

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1、传统节日教案全套【课前解析】传统节日这篇课文是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的重要传统节日以及相关的节日习俗，表达了对我国传统文化的传承与热爰。全文共八句，前七句依次介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头相呼应。课文句式长短相间，节奏感强，读起来琅琅上口。课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的节日记忆，激发学生的学习兴趣。作为识字课文，仍然需要以识字与写字为教学重点，引导学生巩固多种识字方法，比如生字传和转、砖结合，让学生掌握换偏旁识字法。看图识字可引导学生留心在生活中识字。结合低年级学生的特点，采

2、取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个相对良好的状态，提高学生识字的效果。关注课题：传统节日，是中华民族传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，也承载着中华民族的悠久文化。教学本文的主旨，是增进学生对传统节日以及民俗文化的了解和喜爰。关注课文：传统节日是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节以及节日的习俗，让学生从中认识、了解祖国的传统佳节习俗、具体时间等知识。本课的内容贴近生活，浅显易懂，读起来节奏感、韵律感强，学生易于接受。教学时，主要让学生根据图片、视频等多媒体形式，联系自己的生活实际，说说自己是怎

3、样过这些传统节日的，从而加深对课文的理解。同时也根据课文，进行生字分类学习。关注生字：本课需要书写的三个生字贴、敬、转是左右结构的，可以归为一类对比学习，从整体上把握左右结构字的书写，这里贴、转都是左窄右宽，而敬是左宽右窄。街是左中右结构，每部分都比较匀称，热为上下结构，上宽下窄，另外还要注意强调热字的部首四点底，它与火有关。团和闹分别为全包围和半包围结构，可以放在一起学习。此外，舟、，转，要重点指导笔顺，艾要重点指导笔画撇和捺。关注词语：节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹。这些词语都是关于节日的，可以运用图片帮助学生理解记忆。【教学目标】1认识传、统等1

4、5个生字，会写贴、街等9个字，会写节日、春节等10个词语。2 .朗读课文，背诵课文。3 .了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。【教学重点】1认识传、统等15个生字，会写贴、街等9个字，会写节日、春节等10个词语。2.朗读课文，背诵课文。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1认识传、统等15个生字，会写贴、转、敬、街4个字。2.朗读课文，了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。【教学过程】一、谈话导入，激发学习兴趣引入课题：小朋友们，你们喜欢过节吗？你们和家人都一起过哪些节日？你们说到的这些节日，有一些是国际上的节日（比如：儿

5、童节），有一些是我们国家建国以后才有的节日（比如：国庆节），而有一些是我们中国独有的，而且是世世代代都在过的节日（比如：春节、中秋节），这些世代传承下来的节日，我们管它叫一一传统节日。下面咱们玩个猜谜游戏，根据图片猜一猜是哪个节日？你们都猜对了，这些节日在今天学习的课文中也都提到了，咱们赶紧走进课文去看看吧！教师板书课题：（2传统节日）。学生齐读课题，认读传统2字。(设计意图：由看图片猜谜入手，将同学们带入情景，让学生把生活实际与即将学习的内容产生联系,激发学生学习兴趣。)二、朗读课文，认字读词1在朗读中认读生字新词。(1)教师提出学习要求(2)指名读课文，纠正字音。明确要求：这是一首小民谣，

6、共8句话，现在请几名同学来为大家读一读课文，一人读一句，其他同学认真听，看看谁读的又准确又好听。(3)范读课文教师播放课文音频，第一遍请同学们看着书认真听，细细品。第二遍请同学们小声跟读，再把不认识的字或难读的句子读一读、记一记。(4)齐读课文。读文要求：刚才几位同学都读得很好，现在请大家一起拿起书，大声地齐读一遍课文。2 .认读生字、理解词语。(1)出示带生字词语，认读字词。引出生词：传统节日喜气洋洋，那有关节日的词语你们是不是都认识呢，我们一起先来带着拼音读一读。增加难度：去掉拼音，我们再来读一读。先齐读、开火车读、再指名个人读。引入生字：词语我们都认识了，如果我只留下单个生字，你们是不是

7、还能认出它们？(2)教师讲解重点字词。统、巷、堂、郎、饼、赏都是后鼻音，注意读准字音。利用形声字的特点识记：传、宵、饼、菊利用形旁表义的规律来识记生字。减一减识字法：巷我们虽陌生，但是香港的港我们熟悉，可以用减一减的方法识记。食字旁的字与食物有关：如，饼。还有之前学过的饿、饮、饥、饱、饭等。换部首识字法：郎和形近字晴朗的朗进行区分，可以用换偏旁的方法识记，堂和赏可以放在一起记忆，上半部分都相同，利用换部首我们还可以联想到很多以前学过的字如：党、掌、常、裳。传可以与转、砖放到一起辨析。祭与乞较为陌生，出示图片祭祀、乞巧节记忆。讲解：词语热闹注意两字连读时，闹读轻声。3 .字词送进课文，再来大声读

8、一读课文。引导去拼音读课文：字词都读准了，也理解了，现在把这些字词送到课文里，去掉拼音，我们再来读一遍课文，相信你能读得更好听。要大声读，开始吧。三、学习课文，读出节奏，品读字词1 .启发思考：大家读的既准确又通顺，那大家从这首民谣中找到了哪些我国传统节日？预设：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。2 .提问：这些节日是按照什么样的顺序排列的？预设：时间顺序。教师讲解：春节一一农历正月初一，元宵节一一农历正月十五，清明节一一公历4月5日左右，端午节农历五月初五，七夕节一一农历七月初七，中秋节一一农历八月十五，重阳节一一农历九月初九。游戏要求：那通过老师的讲解，你们对节日的时间

9、都有所了解了，现在老师把这些节日打乱顺序，你能按时间顺序重新排列吗？3 .提出读文要求：看来大家对这些节日的时间都了解了，那接下来请大家再读课文，找一找这些传统节日文中都讲到了哪些习俗？预设：春节一一贴窗花、放鞭炮；元宵一一看花灯；清明一一祭扫先人；端午一一赛龙舟、吃粽子、挂艾草；七夕一一牛郎织女鹊桥相会；中秋一一赏圆月、吃月饼；重阳一一敬老、登高、赏菊。（设计意图：在反复朗读中感受诗歌的节奏美和韵律美，并学会在读文中检索到关键信息。）4 .引导理解课文：在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，让我们一起来读读文中关于春节的描述。拓展提问：你还知道哪些关于春节的习俗？