阅读教学中“绕道走”现象探析.docx

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文档编号：113070

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作的、无病呻吟的导入。那种简单的”指哪读哪”给什么学什么，将引导变成牵引，难道就称得上简简单单教语文吗？这恰恰反映出的是老师牵着学生的鼻子走，跟着教案走的目中无人适当的、简要的、巧妙的过渡能承上启下，创设良好的学习情境，激发学生自主学习，这有什么错呢？我们要避免的是过多的、追求华丽的、为了炫耀文采的”强势表演

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