11公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、.蟋蟀的住宅一、教材分析蟋蟀的住宅是19世纪法国著名昆虫学家XXX所写的一篇观察笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情和对生命的敬畏，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。作者采用了拟人修辞手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，深受学生青睐。本单元的语文要素是“体会文章准备生动的表达,感受作者连续细致的观察J在学习爬山虎的脚一课的基础上，进一步学习作者认真观察事物的方法，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的，为之后的学写观察日记奠定扎实的基础。在学习的过程中，学生可能对连续性观察比较难以把握，因此教学时可找关键词句品味

2、语言，结合插图，向高手XXX学习观察，引导学生XXX等方式来内化语言。二、教学目标1 .认识本课“宅、隐、毫”等12个生字,会写“宅、临、慎”等14个生字，理解相关词语的意思，会写“住宅、临时”等16个词语。2 .借助关键词句知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀住宅算是“伟大的工程”的原因，能用蟋蟀的口吻介绍自己的住宅。3 .向作者学习连续细致、多角度长期的观察，体会观察的乐趣。4 .能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。能学习课文的表达方法或借助同伴互助，完善观察记录表，并尝试微日记。三、教学重难点1 .知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀住宅算是“伟大的工程”的原因。2 .能

3、从课文准确生动的表达中，学习作者连续细致的观察,体会观察的乐趣。四、教学准备：多媒体课件、作业本五、教学课时：2课时第一课时课时目标:1 .认识本课“宅、隐、毫”等12个生字,会写“宅、临、慎”等14个生字，理解相关词语的意思，会写“住宅、临时”等16个词语。2 .了解课文主要写了蟋蟀住宅地特点和修建过程两方面的内容。3 .抓关键词句，了解蟋蟀住宅的特点，体会文章准备生动的表达，感受作者细致的观察。教学过程：板块一、谈话质疑，激趣导入1 .教师板书课题,激发学生学习新课文的兴趣。同学们,上节课中,我们一起欣赏了叶圣陶先生笔下的爬山虎,领略了植物王国中的爬山虎的奇妙。这节课上，我们将走进昆虫世界

4、,参观大昆虫学家法布尔笔下的蟋蟀的住宅（板书：蟋蟀的住宅）2 .关注住宅，针对课题，学生质疑。什么是住宅呢？一般来说,我们人类住的地方才叫住宅，而动物住的地方一般叫窝、巢、穴等。为什么作者把蟋蟀的巢穴叫作住宅？同学们赶紧去读读课文，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容。板块二、初读课文,梳理内容1出示学习活动一，自主学习读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。想一想：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？2 .检查反馈，认读生字。XX干燥隧道XX光滑XX清洁宽敞XX选址挖掘钳子锯扒土搬掉踏地铺开强调易读错的字：宅是翘舌音，慎是前鼻音。出示图片，认读隧道、钳子、锯。读准

5、多音字“扒二扒b扒士pa扒窃3 .概括文章主要内容。启发思考:仔细观察这两行词语各有什么特点?预设:第一行词语是写住宅的特点，第二行词语与蟋蟀修建住宅的过程有关。（2）借助词语概括课文主要内容。预设:课文主要讲蟋蟀喜欢寻找隐蔽、干燥的地方，挖一条隧道当自己的住宅：里面简朴、光滑、清洁、宽敞，门口的平台很平坦:它每次都会慎重地选址，用自己的前腿和后足不停地挖掘，扒土、搬土块、踏地、铺泥，精心建造自己的住宅（学生大致说清住宅的样子和修建过程即可）（3）小结：抓住关键词，也是概括课文主要内容的好方法。4 .浏览课文，理清课文脉络。（1）引发思考。课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，引导学生发现课文

6、是从“住宅的特点”和“修建住宅的过程”两个方面来写的。（2）梳理脉络:找一找哪几个自然段在写住宅特点，哪几个自然段在写住宅修建过程，在课文中做上记号。板块三、品读特点，感受细致观察1抓关键词句，体会蟋蟀住宅的特点。（1）学习活动二:请同学们默读课文第五到第六自然段，思考蟋蟀的住宅有什么特点？用横线画出关键语句，并尝试把每一个特点用一个词语概括出来。（2）按照要求自主学习一一同桌交流一一集体交流（相机引导）预设：（相机交流） “在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的J（在朝着阳光的堤岸上一一向阳；青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干

7、的一一干燥） “出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门J（出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门一一隐蔽、有门） “那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦J（那微斜的门口，经过仔细地耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台一一有平台） “屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是简朴的，清洁、干燥、很卫生J（平整、简朴、清洁、干燥、卫生。）（3）完成作业本第4题的第一部分。引导：一个小小的洞穴居然从内部到外部具有这么多优点，这样精巧的设计,巧妙的构建，难怪作者慧称赞“这座住宅真可以算是伟大的工程了。朗读中融入赞叹之情。学生朗读五、六自然段。2 .

8、品味语言，体会准确表达，感受细致观察（1）感受表达的准确。范例引导：作者对蟋蟀的住宅特点描写十分准确。老师把下面这句话改了改，请你读一读，品一品，看看你发现了什么。“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门J“出口的地方总有一丛草掩着，就像一座门J（一个“半”字，写出了住宅门洞的特点既隐蔽、安全、通风，又便于进出。这样表达更准确更清楚。）（2）体会观察的细致范例引导：“瞧，蟋蟀不过三至四厘米长，洞口也就二至三厘米宽，而作者却发现“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门J从这个半字，你还体会到什么？你仿佛看到作者是怎样观察的？（正是作者细致的观察，才能把住宅的特点写得这样清楚准确。想象法布尔长时间

9、俯身观察的情景，进一步感受作者细致的观察。）（3）文中像这样写得准确，体现作者细致观察的地方还有很多，请你试着找一找。预设1：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。”（蟋蟀的洞穴那么小，作者却观察到洞穴朝着阳光，而且是倾斜的。这需要细致的观察才能做到。）预设2：“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅J（最多这个词语用词准确，体会作者经过反复观察，细致观察才得出这样发的结论。）3 .转换角色，借助关键词，介绍住宅（1）学习活动三：请你们用“我是小蟋蟀，这是我的住宅”来开头，借助关键词或观察档案，结合作业本的插图，介绍一下蟋蟀的住

10、宅。现在你就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫准备，介绍一下你的住宅特点。（2）学生准备，教师巡视。（3）小组内分享，选择你们组的一个成员来介绍。4 .小结方法这节课我们学习了描写蟋蟀住宅的部分，通过抓关键词句品读，了解蟋蟀住宅的特点。借助关键词介绍蟋蟀的住宅外部和内部特点，还体会到作者细致有序的观察。那么它的住宅是怎么建造的呢？我们又可以向作家学习怎么样观察呢?下节课我们继续去探究。板块五、务实基础，书写指导1 .归类指导，出示“临、慎、择、址、较五个生字，发现左窄右宽的规律，提醒学生主要笔画穿插。2 .教师重点指导：卧、临。3 .学生书写，教师巡视。板书设计：11蟋蟀的住宅住宅特点外部：向阳干

11、燥隐蔽平坦观察细致有序内部：简朴清洁干燥卫生修建过程第二课时课时目标：1 .抓住关键词句，读懂蟋蟀建造住宅的过程，理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。2 .能通过比较，品味拟人写法，体会采用拟人手法表达的好处。3 .能从课文准确生动的表达中，体会观察的乐趣，向法布尔学习观察的方法，尝试写微日记。4,能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。教学过程：板块一、复习生字，设疑悬念1词语我会读。住宅临时功夫随遇而安慎重选择住址优良洞穴大厅卧室专家平整清洁卫生疲劳4 .课文内容我会说。蟋蟀的出名不光由于它的唱歌由于它的住宅。课文向我们介绍了蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，字里行间流

12、露出作者对蟋蟀的喜爱之情。从中我们也感受到法布尔细致、耐心的观察。5 .说蟋蟀的住宅这“算是伟大的工程了”，那这么充满智慧的住宅究竟是怎么修建的呢？板块二、聚焦修建过程，全面感知工程伟大（一）默读课文第7-9自然段思考：作者是从哪几方面介绍蟋蟀修建住宅的？（二）默读课文第7-9自然段思考：你从哪些地方看出“蟋蟀住宅是个伟大的工程”？请在文中勾画出来并批注。想一想法布尔是怎样观察的？学生自主学习一小组讨论交流小组合作学习: 分享交流自己的勾画批注。 将小组的发现归类，并从以下方面汇报过程XX工具劳作方式 说一说法布尔是怎样观察的？全班交流，相机引导1,聚焦“工具”（1）交流蟋蟀修建住宅使用的工具

13、“它用前足扒土，还用钳子似的大额搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后退上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开J（前足、大颗、后足、锯，结合蟋蟀的图片观察蟋蟀挖掘的工具，体会其极小、柔弱、简单。）（2）交流动作的词语，结合动作想象蟋蟀修建住宅的画面，说说挖掘住宅的情景。（扒一一搬一一踏一一推一一铺，一系列动作也让我们感受到作者观察的细致，用词的准确。）（3）你发现法布尔是怎样观察的？2 .聚焦“时间”（1）交流蟋蟀修建住宅过程中不同阶段时间的语句：“大多是在十月”“秋天初寒的时候”“余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿”“即使在冬天”（2）秋天初寒一直到冬天，从这些词句，你

14、感受到作者的观察有什么特点？（了解作者长时间的连续观察。）（3）插入法布尔资料的介绍，体会法布尔观察的恒心、耐心、细心。过渡：作者仅仅是观察了这样一个冬季吗？出示法布尔的简介，引入他写昆虫记的背景。思考：将这些时间与作者的观察联系起来，你有什么发现？（引导学生发现法布尔的恒心、耐心、细心）3 .整合感知“伟大”（1）引导学生根据板书，整合蟋蟀地住宅和修建过程，说一说为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？（2）完成作业本第4题的第二部分。为什么说这住宅是“伟大的工程”？（蟋蟀用它们柔弱的工具，用漫长的时间，建造出拥有许多优点的住宅，这简直就是一个奇迹，所以说它是一个伟大的工程。）（3）引导学生

15、谈感受：从中你看到了一群（）的蟋蟀。总结：蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。多么令人惊叹与佩服！蟋蟀凭着一股不肯随遇而安和吃苦耐劳的执着精神，创造出了生命的奇迹。板块三、对比品味，感受生动表达4 ,比一比，说一说(1)和课文比较，你发现在表达上有什么不同？蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。有翅时，翅quhe平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数靠性的产卵器很显著，呈筒状或针状。选自英国麦加文的昆虫，王琛柱译，有改动(2)交流发现：课文运用拟人的修辞，更便于读者理解蟋蟀建造住宅的过程，同时描写的情景更具有画面感，吸引读者的阅读兴趣。而这段文字,没有使用比喻或拟人的修辞方法,而是直接说明蟋蟀的外形特征,文字比较严谨、准确，但却缺少画面感，描写不具有生动性。5 .想一想，读一读课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的语句还有很多，勾画出来，并说说这样写的好处。示例：(1)居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌