论职业院校学生音乐素质对职业能力发展的影响 优秀专业论文.docx
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1、论职业院校学生音乐素质对职业能力发展的影响摘要:针对职业院校学生职业能力的培养及发展,不仅需要从其专业能力入手,而且还包括职业理想与信念、审美能力、创新能力、身心素质等一系列的能力内容。而职业院校学生的音乐素质是音乐教育中最为基础的内容,探讨音乐素质和职业能力之间存在的内在联系,能够更好的为学校、教师提供贴合实际的教学引导,同时也能够引起学生本身对音乐素质的重视。关键词:职业院校 学生培养 音乐素质 职业能力发展 内在联系本文主要从职业院校学生的音乐素质及职业能力发展的概念入手,进而论述音乐素质的培养对职业能力发展所能起到的作用,同时构建完整的职业院校音乐教育课程体系,旨在从职业能力发展角度出
2、发而实施的改革举措能够取得较好的效果。一、职业院校学生音乐素质及职业能力的概念阐述(-)学生的素质,广泛意义来讲是指代学生的本质,既可以是先天的自然本质,也可以是后天与先天结合之下产生的心理及社会素质。而学生的音乐素质,就是学生个人在音乐学科方面所展现出来的各类技巧,即注意力、记忆力、想象力、审美、听觉、情感、节奏、旋律感等所有的总和的个人天赋能力,这类音乐素质,既可以是先天具有的,也可以在后天的教育和环境过程中逐步养成。在职业院校的学生音乐素质教育中,强调的是对学生音乐素质的培养和教育,主要围绕着音乐的基础知识、基本技能和审美教育三个方面展开教学。其中基础知识的内容包括音乐自身的发展史认识,
3、此外还有乐理基础知识,包括对和声、曲式、识谱、乐器、乐团等方面的知识,这些理论知识对于指导学生音乐实践而言是必不可少的。而基本技能模块主要是演奏和歌唱,一般技能课就牵涉到学生今后的就业能力,即职业能力的内容,一般技能课教学有课内和课外两种形式,教师可采用器乐演奏、音乐改编等形式来提高学生的参与度,加深对理论的理解。而审美教育,则是音乐素质教育中最为重要的方面,能够使得学生从形象、气质乃至情感各方各面都感受到音乐的影响,逐步拥有良好的审美观念和价值观念。审美能力可以说是学生素质中最不可被忽视但最容易被忽视的内容。(二)职业因为社会的进步、劳动出现分工而逐步发展而来的,同时也见证了生产力的提高和科
4、学的进步。而职业能力,通俗来讲就是社会成员在职业活动中所体现出来的能力,也可以说是人的综合素质在职业活动中的展现,于其从事的职业中展现出来的情、智和意等多方面的能力。职业能力是综合的,本文所指的职业院校的音乐专业学生具备的综合职业能力,而综合素质我们将其简单概括为学生在音乐方面有关的音乐素质。综合职业能力的内容,不仅有学科的专业能力,而且还有职业的理想与信念、职业的道德法制观、审美能力、跨文化交流能力、人际交往和合作能力、身心素质及意志力等内容,这些都是能够影响学生在职业生涯中的能力,它们能够在学生的音乐素质上体现出来,并且受学生个人不同程度的音乐素质而影响。二、职业院校学生音乐素质对职业能力
5、发展的影响(一)学生音乐素质与职业能力发展的关系职业院校学生的音乐素质和其职业能力的发展,是同个问题在相异侧面所展现出来的不同表达方法,要想弄清两者之间的关联,就必须结合职业院校的实际教学环节,同时需要从教育学等学科方面的角度来切入研究。最先了解到的,素质是基于先天基础上发展经过后天影响而形成的稳定内在发展素养,可以说素质是能力的基础构成要素,而能力则是素质外在的体现,素质只有在实践中展现出来才具备意义,而展现出来的部分我们称其为能力,若是离开素质,那么能力就成为了没有根据的依存;若是没了能力,素质完全无法施展和表现。虽然音乐素质和职业能力之间并不是完全一致的定义,而且也不存在所谓的整体和部分
6、关联,但是对于音乐专业的学生来说,音乐素质就是构成能力的基础前提,而能力在发展过程中又会不断的反作用于素质,有助于素质的提升,因此二者是融合于个体实践的过程之中。当前市场需求和职业发展的要求,较多职业院校在对学生职业能力方面存在较多的问题。很多学者认为职业院校的所谓职业能力,都是应对市场和职业需求而存在的,并没有切身考虑到职业本身发展的需求以及学生个人的水平。但是立足于职业能力的发展观念本身并没有错,对学生能力的培养是在一般基础之上的定向重点培养,同时也会反映出一定时期的全面发展选择,职业能力的发展和德育、体育、智育等方面虽然各自都有不同的发展培养层面,但是却都是促进学生全面发展的必要基础。因
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