课程游戏化背景下幼儿动手能力的培养与发展.docx

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1、二、课程游戏化背景下培养幼儿动手能力的意义（一）培养幼儿的动手实践能力可以加速幼儿的脑部发育，使其更多能力得到开发,在幼儿动手操作的过程中还能够激发他们的创造力和动脑思考能力，在潜移默化中培养幼儿的创新意识，真正实现手脑并用，充分激发幼儿的大脑潜能。通过动手操作幼儿还能够在自己制作作品的过程中建立自信心，同时让他们懂得坚持的重要性、学会无论做什么事都要有坚强的毅力，和细心认真的品格。（二）幼儿园是幼儿人生第一所学校。离开了熟悉的家庭环境,面对新环境、面对新问题，幼儿感到害怕、孤独、畏缩，都是正常的心理。事实上，在游戏活动当中，不仅要求幼儿在游戏过程中寻求相互配合，还需要通过动手解决问题来达成游

2、戏的目标，因此，游戏活动能够提高幼儿动手解决问题的能力，进而促进幼儿智力的发展。更多能力得到开发,在幼儿动手操作的过程中还能够激发他们的创造力和动脑思考能力，在潜移默化中培养幼儿的创新意识，真正实现手脑并用，充分激发幼儿的大脑潜能。通过动手操作幼儿还能够在自己制作作品的过程中建立自信心，同时让他们懂得坚持的重要性、学会无论做什么事都要有坚强的毅力，和细心认真的品格。（二）幼儿园是幼儿人生第一所学校。离开了熟悉的家庭环境,面对新环境、面对新问题，幼儿感到害怕、孤独、畏缩，都是正常的心理。事实上，在游戏活动当中，不仅要求幼儿在游戏过程中寻求相互配合，还需要通过动手解决问题来达成游戏的目标，因此，游

3、戏活动能够提高幼儿动手解决问题的能力，进而促进幼儿智力的发展。游戏活动可以在室内进行，也可以在室外进行，室外环境又可以分为校园环境和自然环境,教师可以带领幼儿到大自然中进行游戏活动，让他们感受自然、亲近自然、热爱自然，并能够利用自然界中的事物动手操作，创造美丽的世界，在发展幼儿动手操作能力的同时还实现德育渗透。如冬天的时候教师可以带领幼儿打雪仗、堆雪人、尝试制作冰雕等；春天的时候教师可以在植树节的带领幼儿种一棵树，或者教他们自己挖土、播种、浇水、施肥，种一朵小花；还可以在秋天带领幼儿去捡拾落在地上的树叶，再让他们用树叶在纸上制作树叶画。结束语综上所述,在课程游戏化背景下培养幼儿的动手能力对于幼儿身心健康发展有着重要作用。由于游戏是幼儿的天性，因此在游戏活动视角下培养幼儿的动手能力更能激发幼儿动手实践的兴趣。在幼儿教育实践中，为了提高幼儿的动手能力，应注意游戏活动的目标要合理,游戏活动的内容要贴近幼兄生活，游戏环节的安排应突出幼儿的动手操作与主动探究，游戏活动的难易程度要适当。参考文献：1骆敏.浅谈如何培养幼儿的动手操作能力J学前教育研究2022, 12.2赵聪丽.基于游戏活动视角下幼儿动手能力的培养J读写算：教师版，2022 (30)： 79-79.3马晔,多途径培养幼儿的动手能力J.新课程研究(下旬刊),2022 (5).