五年级教案.docx
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1、五年级教案人教版五年级教案15篇人教版五年级教案1教学目标:1让学生在实际情境中,认识计算梯形面积的必要性。2、在自主探索活动中,让学生经历推导梯形面积公式的过程。3、能运用梯形面积的计算公式,解决相应的实际问题。教学重难点:理解梯形面积公式的推导过程,帮助学生形成思考问题的习惯。教学准备:梯形纸片、多媒体课件、剪刀。教学过程:一、复习引入回顾平行四边形、三角新的面积公式,想一想:三角型面积的公式是怎么推导出来的二、探究新知实际操作,自主探究。电脑演示地24页的情境图,启发学生思考:如何把体型转化成我们已经学过的图形呢?1、独立操作,自主探索。学生用事先准备的学具自己进行剪拼,在探索的过程中,
2、逐步形成特有的思考问题的习惯。2、小组讨论。四人小组继续运用转化的方法将梯形转化成前面学过的图形,进而求出梯形的面积。3、交流汇报,发现规律。Q)引导观察,转化后的图形与原来的梯形有什么关系?请学生用语言描述梯形面积的推导过程。(2)联系三角形的面积公式,分析理解:为什么梯形和三角形的面积计算公式都要除以2?(3)经观察分析后,引导学生得出结论,并用字母公式来表示。三、看书质疑,交流感想阅读第24页内容,回顾自己探索梯形面积公式的过程,并与同伴谈谈自己的想法。完成课前提出的问题四、巩固应用,拓展提高完成25页习题五、全课总结与反思通过本课的学习,你又有哪些收获?你在学习方法上又有了那些提局I。
3、人教版五年级教案2教学目标1 .正确流利、有感情地朗读课文。2 .学会生字新词。3 .能理解课文意思,了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的,晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。4 .能复述课文内容。5 .理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。教学重点:能理解课文意思,了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的,晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学难点:理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。教学时间:两课时第一课时一、简介背景,揭题,距今二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,
4、其中齐国和楚国是大国,而齐国的强大离不开一个人,此人虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端,他就是晏子。可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。揭示课题,理解使、楚是什么意思?二、初读课文,整体感知1 .请用自己喜欢的方式自由读课文,注意能读准生字词的读音。2 .检查读书情况。3 .读书,找出自己不理解的词句并做上记号。4 .交流不理解的词句意思。5 .再读课文,想想课文主要讲了什么事?(晏子出使楚国,楚国的国王三次侮辱晏子,晏子都给予了有力地反驳,使楚王不敢不尊重他。)6 .你觉得晏子是个怎样的人?三、自由读文,质疑1 .楚王为什么要
5、侮辱晏子?2 .楚王怎样侮辱晏子?3 .晏子怎样反驳?四、解决第一个问题楚王为什么要侮辱晏子?自己读文解决。(楚国国势强盛,有吞并各国的野心。侮辱晏子,就是侮辱齐国,显示国威,就是要吓倒齐国,使齐国臣服。)五、作业:看关于晏子的故事第二课时一、复习:课文主要讲了什么事?二、深入学习课文1 .楚王是怎样侮辱晏子的?(从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子,可引导学生把楚王三次对晏子的侮辱连起来,做比较、分析,梳理出楚王策略和情绪的变化。第一次,就晏子身材矮小发难,这是抓住晏子体形弱点进行侮辱,楚王心中很得意。第二次,楚王以貌取人,加大侮辱的程度,辱骂晏子无能,侮辱点由外而内,由晏子个人延伸到齐
6、国,楚王心中已经恼怒。第三次,在前两次失败后为挽回面子所作的更重的辱骂,采取迂回战术,不再直接对晏子,而是虚拟捉盗贼事件侮辱齐国人的人品,楚王心中既得意又狂傲。)2 .晏子是怎样反驳的?(晏子第一次对楚王侮辱的反驳:不是直白地表示不钻洞,而是用无漏可击的推理判断让对方服输。这是个狗洞,不是城门。只有访问狗国,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?先肯定两点:一是这是狗洞,二是访问狗国才从狗洞进去。进而依两个肯定的判断让楚王去推理,使楚王不得不大开城门迎接晏子。第二、三次反驳可由学生独立地领悟。要鼓励学生有创意地理解,以发展思维的独创性。比如阅读晏子第二次反
7、驳,可能有的学生会领悟到,晏子反驳不仅有力,而且很艺术。楚王说齐国没有人,是指没有人才。晏子以故意没听懂以及夸张和取笑的方法反驳楚王。当楚王更明确侮辱晏子和齐国时,晏子装作为难,提出撒谎和说实话的请求,然后用贬低自己为最不中用的人,鞭挞楚国为最下等国家。这中间有装傻、自贬、取笑、卖弄,在嘻笑之间一步一步地把楚王引到尴尬的地步。第三次反驳更为艺术,采取将计就计的办法,不揭露楚王的栽赃,而是以橘生淮南淮北结不同果实为例,说出一个结论:水土不同,结果不同。再用这个事实去评价盗贼这件事,这是守中有攻:楚国是生养盗贼的国家。)3 .小组讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。4 .全班
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