五年级下册音乐教案8(演唱)红蜻蜓湘教版.docx

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1、8（演唱）红蜻蜓1、教学目标1能用演唱两声部红蜻蜓，感受合唱之美。2.用深情的声音演唱歌曲,表达追忆童年的歌曲意境。3、能用竖笛吹奏歌曲。2、学情分析五年级学生认识简谱和用竖笛吹奏简单节奏的歌曲,二声部日本歌曲红蜻蜓一课,针对学生音准较差,通过吹奏掌握音准节奏,在教学发生偶发回题及时纠正问题,学生提出问题师生解决问题的教学模式。抓住学生对自己的童年是令人回味无穷,歌曲感受他们的童年趣事。3、重点难点重点：歌曲红蜻蜓两个声部合唱时,低声部学生音准不易把握。难点：红蜻蜓要注意气息的运用,均匀、悠长,力度稍弱,随旋律的走向控制气息,是这首歌曲演唱时的重点。4、教学过程4.1第一学时学生学唱二声日本歌

2、曲红蜻蜓一课从设计课到上课,在教学发生偶发回题及时纠正问题,学生提出问题师生解决问题的教学模式。开课采用童年趣事,描绘童年的画走进童年,并能用词语来形容自己的感受。“天真烂漫、无忧无虑、多姿多彩、五彩缤纷、开怀大笑天真无邪啊！”童年是有趣的难忘的时光,令人回味无穷用日语歌曲感受他们的童年趣事。41./教学活动活动导入、趣味图片导入师:走进童年生活我想风筝飞我也飞,我想坐上海豚游海世界,我想坐上纸飞机游太空师:这是我们童年的梦,七彩的梦,让我们感到怎样？生:开心、快乐走进日本诗人的童年梦境,三木露风的童年故事写成诗山田耕律：日本知名作曲家,指挥家,日本交响乐协会创始人诗人三木露风和作曲家山田耕作

3、想见到谁？涛动2【讲授】学习歌曲1 .欣赏红蜻蜓动画,使学生初步感受歌曲。看见红蜻蜓你有怎样的心情？2 .学习第一声部曲谱。(红靖蜓第二声部谱例)(1)教师弹琴,学生随琴轻声跟琴唱曲谱。(2卜教师要求学生划拍唱曲谱。(3)教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气。师:带着开心的心情,用路哼唱蜻蜓飞过的美丽旋律线条，师:注意换气及时、准确,气息要灵活、自如。师:日语中文翻唱,加入手势模仿蜻蜓飞舞师:你在生活中见过它?在什么时候遇见过?(亭亭玉立、蜻蜓点水、水中芭蕾)活动3I活动】三、学习歌词。师:听一听日本诗人山田耕作是在哪里遇见它?聆听第一段要求:吐字要清晰轻巧,模仿高飞的蜻蜓1、先手势模仿

4、低飞的蜻蜓2、高飞和低飞的蜻蜓比赛,音准最准确歌声最动听3、放慢速度,回忆童年时光师:山田耕作在干什么?聆听2段师:摘果心情?高处的桑果又大又甜是怎样的感觉？师:先摘低处桑果师:比赛:看谁摘到最甜最大的果子,表情和歌声状态？师:看见晚霞中的红蜻蜓,它在干什么？师:要求:高处竹竿尖山的蜻蜓,口腔打开/J、小心心歌唱,千万不要吓跑蜻蜓.师:高低竹竿上蜻蜓休息了几次,飞舞线条用竖笛轻声吹奏,分组展示活动4W活动】表现歌曲1 .注意气息的运用。歌曲红蜻蜓歌曲为四三拍,应用中速稍慢的速度,两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。(四三拍指挥图示)(1)气息的练习:深吸一口气,缓缓呼出。(2)用较弱的声音

5、,两小节一换气,两个声部合唱第一段歌词。(3)运用悠长的气息,两小节一换气,合唱歌曲(三段歌词连起来演唱)。2.注意节拍。这首歌曲的节拍是四三拍,但是在演唱中,不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律,如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲,反而会破坏歌曲的意境。(1)用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词,仿佛沉浸在对往事的回忆之中就用这种感觉来演唱歌曲。(2)注意力度的变化:随音乐旋律线的起伏,力度自然地变化,但这种变化是比较舒缓的,不能大起大落。3、完整将童年趣事有感情演唱,1、3段轻柔连贯、力度对比声音演唱,二段轻快、跳跃的声音演唱完整演唱歌曲。(红靖蜓伴奏)教师钢琴伴奏,学生完整演唱歌曲,要求学生注意：(1)轻声演唱。气息悠长。注意力度的变化。浩动5【作业】小结师:童年的梦,七彩的梦,童年的歌,欢乐的歌!愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天,走过四季。回家用竖笛吹奏红蜻蜓，下节课继续展示,你们的风采。