2022年-2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力考前冲刺模拟试卷B卷含答案.docx

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1、2023年-2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力考前冲刺模拟试卷B卷含答案单选题（共50题）1、人体最复杂的关节是（）。A.膝关节B.肘关节C.踝关节D.肩关节【答案】A2、背越式跳高采用（）方式助跑。A.直线B.弧线C.直线加弧线D.弧线加直线【答案】C武术散打比赛中，某运动员被对方击中膝关节外侧，使膝关节稳定性受到严重破坏，其损伤的部位可能是（）A.半月板B.胫侧副韧带C.腓侧副韧带D.骸骨【答案】A4、决定投掷器械远度因素不包含下列哪一项？（）A.关节面积和关节灵活性B.肌肉的力量和爆发力C.器械的出手初速度D.器械的出手角度和出手高度【答案】A5、缺乏下列哪种物质，会影响视力

2、（）A.维生素AB.维生素C.维生素ED.维生素D【答案】A6、关于矿物质的生理功能描述错误的是（）A.是多种酶的活化剂B.钙是多种酶的组成成分C.可以维持神经肌肉的兴奋性D,可以维持人体内酸碱平衡【答案】B7、过度训练是一种运动性病症，其处理的基本原则除消除病因、调整训练内容或改变训练方法外，还有（）。A.放射治疗B.化学治疗C.对症治疗D.手术治疗【答案】C8、下列选项中，最能体现出学生体育学习过程中主体性的是（）A.学生学习过程中的选择性、自主性和创造性B.学生学习过程中的技术水平、身体素质C.学生的想象能力、理解能力和创新能力D.学生学习过程中的动机、兴趣和爱好【答案】A9、在HO米栏

3、比赛中，优秀的运动员从起跑到第一栏，一般采用几步跑完（）A. 12步B. 10步C.8步D.6步【答案】C10、运动技能学习与文化知识学习的本质区别体现在（）A.神经元间形成的环路联系B.大肌肉群活动的参与C.短时记忆与长时记忆D,海马活动的参与【答案】B11、在体育课中，教师的评价具有（）A.专业性、客观性和可信性B.专业性、可信性和持久性C.客观性、可信性和持久性D.专业性、客观性和持久性【答案】A12、踝关节伤后外侧疼痛，肿胀，活动受限，踝关节强迫内翻试验疼痛加重,可诊断为（）A.肌肉扭伤B.韧带撕裂C.骨折D.关节脱位【答案】B13、学校体育的本质功能是（）。A.竞赛功能、辐射功能、文

4、化功能B.教育功能、健身功能、娱乐功能C.文化功能、辐射功能、休闲功能D.经济功能、辐射功能、消费功能【答案】B14、排球比赛中，由前排一名队员在3号位担任二传，其他5名队员将来球垫传给二传队员，再由二传队员将球传给4号位、2号位队员进行扣球的进攻战术是（）A.“中一二”进攻战术B.“边一二”进攻战术C,“插上”进攻战术D.“心跟进”进攻战术【答案】A15、根据体育与健康课程标准，以下不是教学内容依据的是（）。A.根据体育课程目标的课程体系B.依据教师专业特点C.依据学生身心发展特点D.依据学校基本条件【答案】B16、通过研究，某人肌肉中慢肌纤维的百分比较高，此人适合从事（）A. IOO米跑B

5、. 400米跑C.举重D.马拉松【答案】DA.运动终板数量的增多B.儿茶酚胺浓度的升高C.尿液代谢成分的增多D.骨骼肌黏滞性的降低【答案】B18、持杠铃双臂弯举后慢慢放下，肱肌所做的工作是（）A.克制工作B.加固工作C.支持工作D.退让工作【答案】D19、为更好地完成旋转动作，要求练习者头部快速向旋转侧扭转，这是利用了哪一反射？（）A.牵张反射B.翻正反射C.腱反射D.状态反射【答案】D20、初中二年级的学生根据水平划分属于哪一个水平（）A.水平二B.水平三C.水平四D.水平五【答案】C21、体的基本生命中枢位于脑干，它的组成是()。A.中脑、小脑、间脑和大脑B.延髓、脑桥、中脑和小脑C.大脑

6、、小脑和延髓D.延髓、脑桥和中脑【答案】D22、在对运动项目进行教材化处理时，通常的工作流程是()。A.改造、选择、编排、媒介化B.选择、改造、编排、媒介化C.编排、选择、改造、媒介化D.改造、编排、选择、媒介化【答案】B23、分布在肌肉、肌腱和关节囊等处，能感受机体运动和平衡刺激的感受器足()A.内感受器B.本体感受器C.外感受器D.特殊感受器【答案】B24、为了有效提高下肢肌肉力量，在进行跳深练习时，股四头肌的收缩属于()。A.离心收缩B.等长收缩C.等张收缩D.超等长收缩【答案】D25、学生对体育学习和锻炼活动后所持有的认知评价，情感体验和行为意向的综合表现，被称之为O。A.成就动机B.

7、体育态度C.认知训练D.心境状态【答案】B26、身体素质中协调性快速发展的年龄是()。A.68岁B.810岁C.1012岁D1315岁【答案】C27、在体育教学中，体育学习的指导方法有（）。A.自主学习法、探究学习法、兴趣学习法B.自主学习法、探究学习法、合作学习法C.自主学习法、兴趣学习法、合作学习法D.兴趣学习法、探究学习法、合作学习法【答案】B28、下列哪一选项不属于学生参与体育学习或活动的内在动因？A.体育兴趣B.体育习惯C.体育态度D.体育环境【答案】D29、下列哪个选项不属于学生体育学习评价常用方法？（）A.情感目标的测量与评价B.体育成绩的测量与评定C.理论知识的测验与评定D.体

8、育态度的测量与评定【答案】A30、体育教学模式“三要素”中，支撑教学模式的骨架要素是（）。A.教学目标B.教学指导思想C.教学过程结构D.教学方法体系【答案】C31、在剧烈运动开始阶段，骨骼肌中高能磷化物的含量变化特点是O。A. CP含量相对稳定B. ATP含量相对稳定C. CP含量迅速上升D. ATP含量迅速下降【答案】B32、体育课健康分组中，通常把身体发育和健康状况有轻微异常、功能状态无明显不良反应及身体素质较差者编人哪一组？（）A.康复保健组B.医疗体育组C.准备组D.基本组【答案】C33、掷铁饼、铅球的扇形区内角度约为（）。A. 35B. 40C. 29D. 33【答案】A34、当女

9、生处于生理期时，在课余体育训练时可进行（）A.适量训练B.正常训练C.加量训练D.停止训练【答案】A35、心脏受交感神经和迷走神经的双重支配，交感神经兴奋可使（）。A.心率增加、血压降低B.心率增加、血压升高C.心率降低、血压升高D.心率降低血压降低【答案】B36、根据少年儿童运动系统的解剖、生理特点，在体育教学和训练中，儿童少年不宜过早地从事（）A.力量练习B.速度练习C.灵敏练习D.柔韧练习【答案】A37、在消化系统中，食物消化与吸收的主要场所是（）。A.食管B.胃C.小肠D.大肠【答案】C38、体育课探究式教学的开始环节是（）A.创设问题B.创设情境C.学生尝试练习D.学生尝试性比赛【答

10、案】A39、为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感和宣泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体育活动的动机，属于（）A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机【答案】C40、下列选项中属于太极拳练习要求的是。？A,虚灵顶劲、含胸拔背B,窜蹦跳跃、闪展腾挪C.虚灵顶劲、腰似蛇形D.窜蹦跳跃、拳似流星【答案】A41、印度“狼孩”8岁时回归人类社会，用了4年才勉强学会走路，其主要原因是（）A.没人指导B.缺乏营养C.没有同伴D.错过了学习走路的最佳期【答案】D42、淋巴结是人体免疫系统的重要组成部分，其主要功能是（）。A.参与细胞免疫、体液免疫和调节机体pHB.预防身体感染、参与体液免疫和

11、滤过淋巴液C.参与体液免疫、物质代谢和滤过淋巴液D.参与细胞免疫、体液免疫和滤过淋巴液【答案】D43、仰卧起坐练习发展的肌群是（）。A.屈脊柱肌群B.侧屈脊柱肌群C.伸脊柱肌群D.回旋脊柱肌群【答案】A44、以下哪项不属于径赛项目()A.跳高B.竞走C.跨栏跑D.马拉松【答案】A45、投掷运动中，机体的主要供能系统是OA.磷酸原系统B.无氧酵解系统C.乳酸能系统D.有氧氧化系统【答案】A46、排球比赛中为了便于移动、起跳、倒地和击球，应当采用何种准备姿势()A.一般准备姿势B.后排防守准备姿势C.前排保护准备姿势D.高姿准备姿势【答案】B47、原地背向推铅球的最后排列顺序可概括为以下要诀，其正

12、确的排列是()A,蹬、转、送、撑、抬、挺、推、拨【答案】C48、肺活量体重指数二()oA.肺活量(m1)/体重(kg)B.肺活量(m1)B体重(kg)C.体重(kg)/肺活量(m1)D.以上均不正确【答案】A49、股四头肌是人体膝关节伸的主要收缩肌，其肌腱向下止于哪一部位？()A.胫骨外侧股B.胫骨粗隆C骸骨D.胫骨内侧牌【答案】B50、下列选项中，对进行胸外心脏按压时的操作方法描述正确的是()。A.使病人仰卧于硬板床或地上B.急救者以一手掌根部置于患者胸骨的中、上1/3交界处C.单人心肺复苏时，每按压胸部5次，吹气1次D.双人心肺复苏时，每按压15次，吹气2次。【答案】A大题（共10题）一、

13、王老师根据义务教育体育与健康课程标准（2On年版）设计了初一年级（水平四）学生第一学期的运动技能评价表，部分内容见表1.问题：（1）该评价表对学生学业评价的意义有哪些？（9分）（2）指出表1中设计内容存在的问题，并提出建议。（6分）【答案】（1）学业评价是提高教学水平和教学效果的有效杠杆，为教师的教学提供强有力的信息和指导，使教学更好的促进学生的发展。评价表清晰的将评价角度、评价标准展现出来。其意义在于更明确的提出了学生努力的方向和学习目标，起到指导作用；（2）提高课堂教学效果，有了目标教师在设计教学过程时能更有针对性，激发教师不断改进教学的主动性和创造性；评价结果要有利于激发学生的内在学习动

14、机，帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生进一步的发展。从教师的角度将评价结果帮助其反思教学过程、改进教学方法。（2）表1中所设计的评价内容存在以下几点问题：跳跃和排球项目只有定性评价的描述，缺少评价的量化标准。只有终结性评价，缺少形成性评价。只有绝对性评价，缺少相对性评价。2.针对以上问题应从以下几点进行改进：在跳跃和排球项目中添加定量评价标准。如，排球双手垫球动作7684分，上肢技术正确，下肢移动合理，能连续垫击20次。在终结性评价的基础上添加对学练过程学生学习态度的评价。如，支撑跳跃85分以上，提臀分腿直臂顶肩对手快，落地稳，并在学练过程中主动保护与帮助同伴，分享学练心得，帮助同伴掌握技术动作。绝对性评价是每个学生与同伴的横向比较，在此基础上增加学生与自己进行纵向比较的相对性评价内容，也就是将运动技术的完成必须要掌握的若干个动作要素罗列出来，学生由一开始只能完成其中12两个要素，到测试时能完成34要素，以此为依据对学生进行评价。如：蹲踞式跳跃-腾空步技术要素，a.两臂向前上方伸展;B