课程设计-- Linux系统资源管理器.docx

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1、课程设计报告课程设计题目：1inUX系统资源管理器学院：计算机学院专业班级：计算机科学与技术0102班课程设计指导教师评定成绩表项目分值优秀(100x90)良好(90x280)中等(80x270)及格(70x60)不及格(xx90)良好(9080)中等(80x270)及格(70x260)不及格(xx90)良好(9080)中等(8070)及格(70x260)不及格(x60)评分参考标准参考标准参考标准参考标准参考标准学习态度认学习态度比较学习态度学习态度尚学习马虎，真，科学作风认真，科学作尚好，遵守可，能遵守组纪律涣散，学习态度严谨，严格保风良好，能按组织纪律，织纪律，能按工作作风15证设计时间

2、并期圆满完成任基本保证期完成任务不严谨，不按任务书中规务书规定的任设计时间，能保证设定的进度开展务按期完成计时间和各项工作各项工作进度技术水平与实际能力25设计合理、理论分析与计算正确，实验数据准确，有很强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献查阅能力强、引用合理、调查调研非常合理、可信设计合理、理论分析与计算正确，实验数据比较准确，有较强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献引用、调查调研比较合理、可信设计合理，理论分析与计算基本正确，实验数据比较准确，有一定的实际动手能力，主要文献引用、调查调研比较可信设计基本合理，理论分析与计算无大错，实验数据无大错设计不合理，理

3、论分析与计算有原则错误，实验数据不可靠，实际动手能力差，文献引用、调查调研有较大的问题有重大改进或有较大改进或有一定改有一定见解观念陈旧创新10独特见解，有新颖的见解，进或新的一定实用价值实用性尚可见解结构严谨，逻结构合理，符结构合理，结构基本合内容空泛，辑性强，层次合逻辑，文章层次较为理，逻辑基本结构混乱，论文清晰，语言准层次分明，语分明，文理清楚，文字尚文字表达（计算确，文字流畅，言准确，文字通顺，基本通顺，勉强达不清，错别书、完全符合规范流畅，符合规达到规范到规范化要字较多，达图纸）50化要求，书写范化要求，书化要求，书求；图纸比较不到规范撰写工整或用计算写工整或用计写比较工.整化要求；

4、图质量机打印成文；算机打印成整：图纸比纸不工整图纸非常工文；图纸工整、较工整、清或不清晰整、清晰清晰晰指导教师评定成绩:指导教师签名：年月日重庆大学本科学生课程设计任务书课程设计题目1inux资源管理器学院计算机学院专业计算机科学与技术年级2012级已知参数和设计要求：开发环境：1inUX操作系统课程设计不限制使用工具，推荐用Java。附件是课程设计所使用的ec1ipse版本及其安装配置步骤，可以作为参考。设计实现1inUX操作系统资源管理器的功能：菜单显示、图标显示、右键菜单，实现软件资源和数据资源的管理。学生应完成的工作:1 .资源管理器树形结构的显示。2 .菜单的显示和操作。3 .文件夹

5、的操作，新建、删除、拷贝、移动等。4 .文件的操作，新建、删除、拷贝、移动等。5 .参考1inUX下的资源管理器。目前资料收集情况（含指定参考资料）：界面代码设计参考资料：SwingHacks.课程设计的工作计划：3人自由组队,小组分工完成项目任务下达日期2014年12月22完成日期2014年12月25日1日说明：学院、专业、年级均填全称，如：计算机学院、计算机科学与技术、2010o目录目录5弓I言61需求分析61.1功能需求分析71.1.1平台要求71.1.2系统用例图71.1.3应用程序层次图82代码设计与实现92.1 应用程序设计概要102.1.1 接口设计102.1.2 后台代码设计及

6、其实现112.1.3 数据字典213代码测试与调试233.1 用例测试233.1.1 后台代码测试及其解决243.1.2 界面代码测试及调试结果243.2 应用程序整体效果截图253.2.1应用程序在1inux操作系统(ubuntu)下的运行效果253.2.2应用程序在Win操作系统(WindOWS7专业版)下的运行效果264课程设计总结264.1 小组成员分工及实际实现情况264.2 课程设计过程控制274.3 说明274.4 小组总结27引言1inux是一种自由和开放源代码的类UNIX操作系统。该操作系统的内核由1inusTorva1ds在1991年10月5日首次发布。1inUX的基本思想有两点：第一，一切都是文件；第二，每个软件都有确定的用途。其中第一条详细来讲就是系统中的所有都归结为一个文件，包括命令、硬件和软件设备、操作系统、进程等等对于操作系统内核而言，都被视为拥有各自特性或类型的文件。本次课程设计我们是基于ec1ipseIDE在1inux环境下实现一个形如“1inux资源管理器”的可视化应用程序。本文参照软件开发过程中的“瀑布模型”一一线形顺序模型，按工序将问题化简，将功能的实现与设计分开，采取分工协作，即结构化的分析与设计的方法将逻辑实现与物理实现分开。对于本次课程设计，我们小组主要分两阶段完成，包括定义阶段、开发阶