浙教版四年级上册信息科技第二单元数据证明观点教学设计.docx

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1、四级上册信息技术教学设计课题第5课数据获取单元二单元学科信息技术年级四年级学习目标【核心素养】信息意识：学生能够意识到信息的重要性，了解数据获取的方法对于解决问题和做出决策的重要性。计算思维：学生能够运用逻辑思维和问题解决能力，通过数据获取的方法分析和处理信息。字化学习与创新：学生能够灵活运用信息技术工具，获取和处理数据，创造性地运用信息技术解决问题。信息社会责任：学生能够理解信息的合法使用和保护个人隐私的重要性，具备正确的信息伦理意识。【教学目标】知识与技能：1、数据获取的方法；2、问卷设计的基本步骤。过程与方法：通过讲解，引导学生了解数据获取的方法；通过小组合作，知道问卷设计的基本步骤。学

2、生能够掌握数据获取的基本方法，包括调查、观察、实验等，能够合理设计问卷，收集有效的数据。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够积极参与信息技术学习，培养对信息技术的兴趣和热爱，形成正确的信息价值观和积极的学习态度。重点数据获取的方法难点问卷设计的基本步骤教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计一、单元导入1、情景展小人们在生活和工作中整理分析获取的数据，可以借助图表加深对数据的理解，用数据来证明自己的观点。日常生活中，你是如何获取数据

3、的？你会在末来的工作中使用表格吗？观看创设趣味的学习情境,更能激发学生的兴趣；教学设计收集到的数据，如何提升数据的价值？2、本单元学习任务（1）了解数据获取、整理、计算的基本方法。（2）掌握利用图表呈现数据、分析数据。（3）学会使用文字处理软件制作数据分析报告。二、新课导入1、情景展小身边的数字设备不断增多，人们往往忽视数字设备的使用时间。你关注过数字设备的使用时间吗？如何获取数字设备使用的时间数据，从而合理使用身边的数字设备？2、本节课学习任务（1）数据获取的方法；（2）问卷设计的基本步骤3、揭示课题板书：数据获取三、新知学习（一）、建构数据在各领域有着十分重要的应用，数据获取的方法有很多，

4、可以根据需要灵活选择。（二）、数据获取的方法数据获取的方法有哪些？获取数据的方法有现场记录、问卷调查、网络获取、设备采集等。（三）、问卷调查收集数据问卷调查是一种有效的数据收集方法。如要分析数字设备的使用情况，需要设计一份问卷收集数据。问卷调查步骤主要有哪些？问卷调查步骤主要有：1、设计调查问题。调查问卷首先要考虑调查的具体内容，并设计多个便于回答的问题。这些问题必须具体、明确，最终能转换成一系列的选择题或问答题。如调查数字设备使用情况，可以从被调查者年级、性别、设备使用时间等方面来考虑。2、制作调查问卷。调查问卷应包含调查目的、调查说明、调查内容等，调查问卷要语句通顺，排版整齐。3、开展问卷

5、调查。根据研究的具体情况，选择通过实地问卷或者网络问卷开展调查。思考；表达学习学习培养表达能力培养倾听习惯学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题;师生直观演示更具说服力，加深印象。调查时关注数据获取的对象和问卷数据的采集质量，以便获取准确的数据。试一试关于“学生数字设备使用情况”研究主题，开展网络问卷调查并导出收集到的数据。四、技能巩固操作练习培养动手能力完善“学校学生数字设备使用情况”的网络调查问卷，收集更多相关数据。五、课堂小结交流表达今天你有哪些收获？你对感知光线有哪培养表达能力些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？预习下一课还有哪些困惑？六、作业布置培养自主学习能预习下一

6、课。力教学反思四级上册信息技术教学设计课题第6课数据整理单元二单元学科信息技术年级四年级学习目标【核心素养】信息意识：学生能够意识到信息的重要性，了解数据获取的方法对于解决问题和做出决策的重要性。计算思维：学生能够运用逻辑思维和问题解决能力，通过数据获取的方法分析和处理信息。字化学习与创新：学生能够灵活运用信息技术工具，获取和处理数据，创造性地运用信息技术解决问题。信息社会责任：学生能够理解信息的合法使用和保护个人隐私的重要性，具备正确的信息伦理意识。【教学目标】知识与技能：1、电子表格的认识；2、汇总表的制作；3、数据的整理。过程与方法：通过讲解，引导学生了解汇总表的制作方法；通过小组合作，

7、会整理数据。学生能够掌握数据获取的基本方法，包括调查、观察、实验等，能够合理设计问卷，收集有效的数据。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够积极参与信息技术学习，培养对信息技术的兴趣和热爱，形成正确的信息价值观和积极的学习态度。重点电子表格的认识难点汇总表的制作教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计一、新课导入1、情景展小什么是数据整理？如何整理数据？2、本节课学习任务(1)电子表格的认识；(2)汇总表的制作；观看创设趣味的学习情境

8、,更能激发学生的兴趣；（3）数据的整理。3、揭示课题板书：数据整理二、新知学习（一）、讨论学校信息科技社团课选课结束了。观察对比下面的文字和表格，说一说两种方式的差异？思考；表达培养倾听习惯选课情况调查数据学校对四年级学生做了一次信息科技社团课选课情况的调查，选择“动画制作”的有65人.选择“小报制作”的有63人，选择“智能机器人”的有82人,选择“程序设计的有61人。（二）、建构原始数据整理后，往往更符合数据分析的需要，电子表格软件的出现很好地都助人们解决了难题。（三）、初识电子表格电子表格都具有整理数据、统计数据等功能。你知道哪些可以制作电子表格的软件？学习常见的电子表格软件主要有WPS表

9、格、增加知识面教学设计MicrosoftExce1NUn1berS等。电子表格软件的工作界面由那部分组成？电子表格软件的工作界面一般由选项卡、功能区、行标、列标、工作区、单元格名称框等部分组成。（四）、制作汇总表回收调查问卷后，需要整理、统计各问卷选项的数据，根据研究目的选择数据制作数据汇总表，便于计算与处理数据。为了更好地呈现数据，汇总表需要标题、内容选项等。1、输入标题。根据调查内容完成命名并输入标题单元格。如在A1单元格中输入“学校四年级学生使用数字设备时间汇总表（分钟）”学习培养倾听习惯试一试选中标题区域单元格，单击“合并居中按钮，使多个单元格合并，且文字居中显TKo2、输入内容选项。

10、根据调查问卷收集到的原始数据，结合项目主题，确定内容选项。试一试如果单元格内容显示不全，为了使单元教学设计格内的文字能全部显示可以将光标放到两个列标（或行标）之间，出现中时，双击鼠标左键，自动调整列宽（或行高）。（五）、整理并复制数据问卷调查收集到的原始数据往往存在杂乱或错误的情况，需要进行数据整理。数据整理时将错乱或缺失部分数据修复、删除，使数据更准确。说一说序号1、3、5、8的数据为什么不合理试一试单击行标，选中行，单击鼠标右键，选择“删除”，可以删除整行。修复或删除不合理的调查数据后，将数据复制到汇总表，最后将汇总表保存。想一想对比上面两张图，两种不同的表格统计哪个更适合？三、技能巩固调

11、查问卷收集到很多数据，尝试分类整理并制作各种数据汇总表。四、课堂小结今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？五、作业布置预习下一课。操作练习交流表达预习下一课培养动手能力培养表达能力培养自主学习能力教学反思四级上册信息技术教学设计课题第7课数据计算单元二单元学科信息技术年级四年级学习目标【核心素养】信息意识：学生能够意识到信息的重要性，了解数据获取的方法对于解决问题和做出决策的重要性。计算思维：学生能够运用逻辑思维和问题解决能力，通过数据获取的方法分析和处理信息。字化学习与创新：学生能够灵活运用信息技术工具，获取和处理数据，创造性地运用信息技术解决

12、问题。信息社会责任：学生能够理解信息的合法使用和保护个人隐私的重要性，具备正确的信息伦理意识。【教学目标】知识与技能：1、求和计算方法；2、求平均数计算方法。过程与方法：通过讲解，引导学生了解求和计算方法；通过小组合作，知道求平均数计算方法。学生能够掌握数据获取的基本方法，包括调查、观察、实验等，能够合理设计问卷，收集有效的数据。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够积极参与信息技术学习，培养对信息技术的兴趣和热爱，形成正确的信息价值观和积极

13、的学习态度。重点求和计算方法难点求平均数计算方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计一、新课导入1、情景展小给出任意一组数据，谁能最快算出平均数？2、本节课学习任务(1)求和计算方法；(2)求平均数计算方法。观看创设趣味的学习情境,更能激发学生的兴趣；3、揭示课题板书：数据计算二、新知学习（一）、讨论计算下面汇总表中每位学生使用数字设备的总时间，你有什么方法？思考；表达培养倾听习惯（二）、建构数据整理后，通常需要对数据进行计算。数据计算有助于人们更好地理解和分析数据，从而做出更好的决策。（三）、数据求和利用电子表格软件可以便捷地计算各项汇总数据。如“自动求和”。试一试自动填充：拖动

14、单元格右下角的黑色方块（填充柄），就可以按定的规律完成填充。（四）、平均数计算平均数能反映一组数据的平均水平。电学习增加知识面教学设计子表格软件中可以用公式计算平均数。如为反映数字设备使用平均时间，需要使用时间的平均数。1、用公式计算平均数。电子表格软件中的公式输入一般是以“二”开始的，简单的公式可以完成加、减、乘、除等计算。如在B95单元格中输入JB94/91”，其中B94是手机使用的总时间，91是总人数，代表除号。2、设置数值格式。数值格式的使用能够让数据更加易用。如平均数只保留两位小数，选中需要设置数值格式的区域，在选中区域学习培养倾听习惯教学设计内单击鼠标右键，选择“设置单元格格式”，设置数值格式。三、技能巩固计算学校各年级学生使用数字设备的平均时间，并制作一张汇总表。除了下表的样式外，你还能想到其他样式吗？四、拓展延伸电子表格软件中求和可以使用“+”，也可以使用Sum函数；求均数使用“AVERAGE”，也可以使